学期教育专业家庭教育试题.doc

PAGE  PAGE 32 学期教育专业家庭教育试题 篇一：学前儿童家庭教育 期末考试 第一章 家庭：以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会生活组织，是唯一的人类再生产场所，是人类生活中最基本、最重要的一种群体。 家庭的特征：1.家庭是最普遍的社会群体 2.家庭是最基本的社会群体 3.家庭是一个人在其中生活最长久的社会群体 4.家庭是人生存过程中最早的一种环境 5.家庭可以满足个人多方面的需要 6.家庭是一个关系最亲密的社会群体 7.家庭成员之间的权利义务持久和稳定 8.今天成员之间具有强烈的感情色彩 9.家庭是一个时代更替的社会群体 家庭的功能：生育功能、经济功能、教育功能、精神生活功能、抚养和赡养功能 家庭教育：广义：在家庭生活中家庭成员之间相互施与的一种教育和影响 狭义：在家庭生活中，父母或其他年长者自觉地、有意识地对子女或其他年幼者 进行的教育和施加的影响。 家庭教育的性质：1.家庭教育是一种私人性质的教育 2.家庭教育是一种非正规教育 3.家庭教育是持续终身的教育 家庭教育的作用：1.家庭教育对儿童社会化起着奠基作用 2.家庭教育是一切教育的起点和基础 3.家庭教育是推动社会文明进步的重要力量 家庭教育的特征：1.家庭教育的某些功能逐步向社会转移，但家庭教育的地位却日益加强 2.家庭教育与社会的联系加强 3.家庭教育内容和手段的科学性增强 4.儿童在家庭教育中的主体地位逐渐确立 学前儿童家庭教育：是发生在家庭的日常生活中，对出生至入学前的儿童进行的一种早期教育。 学前儿童家庭教育的优势：早期性与奠基性、全面性与广泛性、自然性与随机性、亲情性与权威性、持久性与持续性、差异性与继承性 学前儿童家庭教育的局限性：家庭教育的条件具有不平衡性、家庭教育的非理性、家庭教育的封闭性 学前儿童家庭教育的作用：1.保证了儿童机体的正常发育2.促进学前儿童智力潜能的最大发挥 3.促进儿童社会化进程4.提高儿童的审美才能 第二章 学前儿童家庭教育的制约因素：家长自身素质、家长的教养态度???方式、家庭的生活环境和方式、家庭教育的社会历史背景 第三章 学前儿童家庭教育的目的：是家庭对所要培养的孩子的质量规格总的设想和规定。 学前儿童家庭教育：家庭成员对学前儿童进行的一身心健康为主要内容的教育。 健康教育的价值：1.增强学前儿童体质 2.促进学前儿童认知的发展 3.促进学前儿童社会化的发展4.促进学前儿童审美能力的发展 健康教育的任务：1.为学前儿童创设良好的家庭生活环境 2.培养学前儿童良好的生活习惯 3.培养学前儿童坚持体育锻炼的兴趣和能力 4.注重学前儿童心理的健康发展 学前儿童家庭认知教育的任务：1.激发学前儿童的认知兴趣 2.丰富学前儿童放任知识储备 3.发展学前儿童的认知能力 社会教育的任务：1.帮助学前儿童树立正确的自我意识 2.帮助学前儿童认识他所生活的社会环境 3.提高学前儿童社会交往能力 艺术教育的任务：1.引导学前儿童感知、欣赏日常生活的美 2.加大学前儿童对自然美的理解与升华 3.关注具体直观、鲜明生动的艺术形式美 第四章 学前儿童家庭教育的原则：理智性原则（理性施爱、要求适度、严爱结合、）主体性原则（尊重并平等地对待学前儿童、尊重学前儿童的人格、尊重学前儿童的生存和发展、使学前儿童成为发展的主体） 一致性原则（家长对待孩子的态度和要求应一致、家 园对待孩子的态度应一致、家长对学前儿童的要求要一以贯之）从实际出发原则（根据孩子的年龄特点和个性特点教育、抓住时机适时教育、因势利导发展特长） 正面教育原则（讲清道理，正面疏导，提高学前儿童的自我教育能力、通过正面榜样和实例激励孩子）言传身教原则：（善于说理、以身作则、身教和言传相结合） 学前儿童家庭教育的方法：环境熏陶法、实际锻炼法、说理教育法、榜样示范法、兴趣诱导法、暗示提醒法、活动探索法、奖惩激励法 第五章 胎教：在胎儿期内，利用一定的方法通过母体给胎儿以良性的刺激，从而促使胎儿心理和生理的成长。 胎教的方法：音乐胎教、抚摸胎教、语言胎教 新生儿的保教策略：1.及时满足婴儿的各种需求建立起最初的信任感和安全感 2.进行母乳喂养 3.认知能力方面的训练4.运动训练 2-3岁儿童的家教要点：1.培养儿童生活自理能力和良好的习惯 2.培养儿童的优良个性 3.正确对待儿童的逆反期 如何正确对待孩子的逆反期：1.理解、尊重孩子的意愿 2.赢得孩子的信任 3.给孩子适当选择发展的机会 4.善于诱导和转移孩子的注意力 5-6岁儿童的家教要点：1.组织和指导儿童开展各种游戏活动 2.提供条件让儿童多参加各种活动 3.培养