初中语文学科教师课标与教材知识测试题(含答案).doc

PAGE  PAGE 21 初中语文学科教师课标与教材知识测试题(含答案) 篇一：初中语文学科教师课标与教材知识测试题 初中语文学科教师课标与教材知识测试题 第一部分 课标（30分） 一、填充题（每空1分，共6分） 1、语文课程的基本特点是（）与（ ）的统一。 2、语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确第理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的（ ）、（ ）、（ ）、口语交际能力。 3、三维教学目标是一个有机整体，“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三方面充分体现了发展性教学要求和内容，其核心是（）。 二、选择题（1为单项选择，2分；2、3 为多项选择，各3分。共8分） 1、阅读教学过程是 （ ） A. 教师与教科书编者、文本之间对话的过程。 B. 学生与教科书编者、文本之间对话的过程。 C. 学生与教师之间对话的过程。 D. 教师、学生、教科书编者、文本之间多重对话的过程。 2、语文教学的重要内容是（） A. 培养学生高尚的道德情操。 B. 培养学生健康的审美情趣。 C. 培养学生形成正确的价值观和积极的人生态度。 D. 关注指导学生语文知识的积累和能力的提高。 3、语文课程的基本理念是 （ ） A. 突出整体性和综合性，面向全体学生。 B. 全面提高学生的语文素养。 C. 正确把握语文教育的特点 。 D. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 E. 努力建设开放而有活力的语文课程。 F. 应根据不同的情况综合采取不同的方式 三、判断正误题（正、误分别在句后括号内划√、×即可）（4分） 1、全日制义务教育《语文课程标准》在第四学段（7─9年级）的目标中提出，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。（） 2、全日制义务教育《语文课程标准》在总目标中提出，学生九年课外阅读总量应在500万以上。（ ） 3、教学不仅仅是知识的传递，更是知识的创新，不仅仅是知识的交流，更是一种人格的全面形成的对话。对话的本质是师生共同寻求、发现真理。（ ） 4、新课程下，教师角色发生了根本的转变 ── 由知识的传授者向学生学习的促进者转变，由学生的管理者向学生学习的引导者转变，由课程的忠实执行者向课程的研究者、开发者转变，由唯师独尊向师生平等学习的合作者转变。这种角色新的定位，要求每位教师需要学习、更新、适应。（） 四、 简答题 （每小题4分 ，共12分） 1、为什么要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”？ 2、在新课程理念下，怎样使用教材？谈谈你的看法或做法。 3、如何发挥师生双方在语文教学中的主动性和创造性？ 第二部分教材（70分） 一、判断题（1题3分 ，2小题5分，共8分） 1、检查下列词语中有无错别字，将查出的错别字依次写下来并予以改正 ①原驰腊象②周公吐哺，天下归心③幽默是高品味的文化④人生鼎沸 ⑤文章合为时而著，歌诗合为事而作⑥慎言 ⑦一言既出，四马难追 2、判断下面各句话，把作者所运用的修辞方法对应填入括号里 （1）望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。（ ） （2）去参加歌咏队，去建设铁路，去作飞行师，去坐在实验室里，去写诗，??去以自己的火点燃别人的火，去以心发现心。（ ） （3）远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯 （4）点燃激情看激情火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水；传梦想愿递梦想金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲。 （ ） （5）低头弄莲子，莲子清如水。（ ） 二、选择题（每小题2分，共4分） 1、依次填入下面一段文字中的处的关联词，恰当的一组是（ ） 不管是修缮是重建，对废墟来说，意义在于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一，把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么得不偿失。大清王朝不见了，熊熊火光不见了，民族的郁忿不见了，历史的感悟不见了，抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的残梦。，收拾来的又 前夜残梦， 今日的游戏。 A. 或 因为 虽然 不是 就是 B. 或 如果 但是 仅是 不是 C. 还 即是 所以 仅是 不是 D. 还 如果 但是 不是 仅是 2、依次填入下面一段话中标号处的标点符号，恰当的一组是（ ） 薛老师说：“古人说①兼听则明，偏听则暗②全班四③五十人的意见，你最好都听一听④搞清大多数人到 三、阅读下面一首唐诗，然后按要求回答问题。（6分） 登 岳 阳 楼 杜 甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 （1）颔联写的是在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观阔大景