江苏教育参与“一带一路”的战略地位和路径.docVIP

PAGE  PAGE 9 江苏教育参与“一带一路”的战略地位和路径 　　摘要：“一带一路”的国家战略背景下，江苏教育面临着新一轮的发展机遇。充分发挥“一带一路”的政策红利，在新形势下实现江苏教育的新发展，需要教育相关工作者尤其是高等教育工作者的积极参与。依托江苏现有的教育资源，针对“一带一路”需求，积极开展学科建设、人才培养模式改革，加强高等教育的国际化。以“江苏文化走出去”战略为核心，积极开展海外文化宣传助力“一带一路”战略的实施，努力完成江苏教育应尽的时代任务和历史使命。 　　Abstract： Jiangsu education is facing a new round of development opportunities in the national strategy background of The Belt and Road Initiative. In order to make full use of The Belt and Road dividend policy， developing Jiangsu education under the new situation needs the active participation of higher education workers， such as actively carry out discipline construction， personnel training mode reform， and strengthen the higher education internationalization relying on the existing Jiangsu education resources and the Belt and Road demand. Taking Jiangsu culture go-out strategy as the kernel， actively carry out overseas cultural propaganda to promote the implementation of The Belt and Road strategy， and make efforts to complete the Jiangsu education task and historical mission of the times. 　　关键词：一带一路；江苏教育；国际化 　　Key words： The Belt and Road Initiative；Jiangsu education；internationalization 　　中图分类号：G649.21 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）06-0011-03 　　1 “一带一路”战略的提出及其内涵 　　“一带一路”战略是新形势、新背景下中国的顶级发展战略，同时也是符合新形势下欧亚大陆经济整合、实现共赢发展的国际性战略。2013年9月，习近平主席在出访中亚时，首先提出了共建“丝绸之路经济带”的重大倡议，随后的10月份，在访问东盟时又提出了共建“21世纪海上丝绸之路”的战略构想并得到了国际社会的广泛关注和高度赞许，在2013年12月召开的中央经济工作会议中，“一带一路”战略与京津冀协同发展、长江经济带战略共同被确定为中国未来几年的重点实施战略，“一带一路”战略至此成为我国在新时期深化改革、持续对外开放的新战略（龚维松，2014）。 　　“一带一路”与我国历史上著名的“丝绸之路”一脉相承，但又添加了新的元素，其中“丝绸之路经济带”可以追溯到历史上著名的“陆上丝绸之路”。陆上丝绸之路”指的是在公元前2世纪至1世纪间形成的起始于中国腹地连接欧洲大陆的路上贸易通道，是早期东西方文明交流的主要道路（李永平，1994）。“21世纪海上丝绸之路”则是形成于秦汉时期、繁荣于唐宋的“海上丝绸之路”在21世纪新的拓展，“海上丝绸之路”是除“陆上丝绸之路”外古中国与外界进行交流的又一通道，是目前已知最为古老的海上航线之一。与古“丝绸之路”相比，“一带一路”战略涵盖的范围更广、承担的发展任务更为艰巨、意义更为重大。 　　2 江苏教育在“一带一路”中的地位 　　2.1 江苏在“一带一路”战略中的地位 　　江苏地理位置优越，区位优势、人才优势都相当突出，历来是国家重大发展战略的叠加区域，在苏南建设现代化示范区、江苏沿海大发展、长三角地区一体化等战略的实施进入深化的大背景下，长江经济带战略和“一带一路”再一次在江苏重叠，为江苏在新时期的发展提供了又一历史机遇。尽管并未出现在“一带一路”顶层设计规划圈定的18个省份中（