孟津老城高中+卫新巧+++近代经济结构的变动.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 6 必修二第9课 近 代 中 国 经 济 结 构 的 变 动 姓名:卫新巧 单位：孟津县老城高级中学 第9课 近代中国经济结构的变动 一、教学目标： （1）知识与能力： 1．识记近代中国经济结构变动的基本史实。 2．理解自然经济、洋务运动、近代化等概念。 3．掌握和运用洋务运动影响、中国民族资本主义产生背景等 。 （2）过程与方法： 1．通过分析和归纳史料的方法，运用多媒体教学。 2．培养学生通过观察图片、小组竞赛、历史穿梭等方法开发课程资源和整合教材。 3．通过创设情境，再现历史，使学生深入历史情境，问题探究。 （3）情感态度与价值观： 培养学生继承和发扬先辈们积极进取、开拓创新的精神。 二、教学重点： 中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景 三、教学难点： 洋务运动的评价 四、教学过程： （一）导入新课： 图片一：男耕女织的小农经济 图片二：19世纪后期英国海外贸易示意图 这两张幻灯片各反映的是什么经济形态，他们的本质特点有什么不同，如果有一天他们相遇结局会如何？ 工业文明————农业文明……………….近代中国的巨变 在经济领域就引起了中国近代中国经济结构的变动。今天，我们就一起来看第9课近代中国经济结构的变动。 （二）讲授新课： A.【开阔视野：补充内容】——19世纪40年代外商在中国开办的企业 时间地点国籍企业名称1843香港英阿白丁船坞1843上海英墨海书馆1845广州英柯拜船坞1845宁波美美华书院1846广州美丹麦鸟船坞得出：中国境内最早的一批近代企业————变动一:外商企业出现 【引导学生浏览教材的三个子目, 找出近代中国经济结构变动的三大表现】 变动二：中国自然经济开始解体 变动三: 洋务经济出现 变动四: 中国民族资本主义产生 B.变动二： 中国自然经济开始解体 1.自然经济逐渐解体的原因（重点） （1）创设情境：《一个旧中国农民的回忆》 我1839年出生于上海市郊，那时家境还算稳定，父亲耕三亩地，母亲纺纱织布帮补家用。但到五岁那年，母亲终于放弃了她那心爱的木制纺车，因为洋布质地细腻，价格也只及土布的三分之一，几乎垄断了上海市场，这样家里的全部希望寄托在那三亩地上。邻居家情况更糟，全靠纺织土布过日子，濒临破产。 思考：“母亲”为何要“放弃心爱的纺车”？这说明了什么？ (学生通过对材料中有效信息的提取归纳出第一点原因洋纱涌入中国东南沿海的市场，自然经济开始解体) （2）两种土特产品的出口数据 通过观察图片来归纳出(列强大量收购中国农副土特产品)这一原因。 2.表现：【自主学习】 “倾销商品” “纺”与“织”分离 不再“男耕女织” “织”与“耕”分离 “掠夺原料” 不再“自给自足” 农产品商品化 3.讨论总结【小组竞赛】 自然经济解体的影响？（客观对中国的促进作用； 世界影响） C.变动三：洋务经济的出现 1.通过影视作品中的图片19世纪中后期的清政府来情景再现当时的情况 图片一：鸦片战争 图片二：太平天国运动 图片三：圆明园 学生归纳得出当时洋务运动兴起的背景——内忧外患 2.【结合教材，自主学习】了解洋务运动的目的、时间、代表人物 3.【图片展示】江南制造总局的炮厂；上海轮船招商局；开平煤矿 北洋舰队的镇远号；京师同文馆；第一批赴美幼童留学生 学生总结洋务运动的活动 【小组竞赛】完成如下表格内容 活动分类 旗号 活动成就 兴办近代军事工业??兴办民用工业??筹划海防??兴办近代教育??4.【正反辩论】 轰轰烈烈的洋务运动持续了30年，最后由于甲午中日战争的惨败而宣告失败，请就洋务运动的积极影响和消极影响展开辩论。（难点） （拓展延伸）为什么说洋务运动是中国“近代化”的开端 ？ 经济:引进西方近代科学技术,创办洋务企业，促进中国工业和技术近代化。 军事:建立新式海军促进中国军事近代化的起步. 教育:创办新式学堂,派遣留学生,促进中国教育近代化的起步 外交：培养翻译人才，促进外交近代化的起步。 5.【合作探究】 “西人立国，育才于学堂，论证于议院，君民一体，上下同心，务实戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭蹶趋步，常不相及；就令铁舰