27.3用推理方法研究4边形(3角形、梯形中位线).docVIP

-  PAGE 6 - 27.３ 用推理方法研究四边形(5) 第5课时 （一）本课目标 1．理解三角形、梯形中位线的概念． 2．掌握三角形、梯形中位线定理的证明方法． 3．能熟练运用定理进行有关论证和计算． （二）教学流程 1．情境导入 如图所示，A、B两点被池塘隔开，如何才能知道它们之间的距离呢？ 2．课前热身 如图所示，在AB外选一点C，连结AC和BC，并分别找出AC和BC的中点M、N，通过测量MN就可以计算出A、B两点的距离，这是为什么呢？ 这里的MN是△ABC的中位线，它有着特殊性质，这正是我们这节课要学习的内容． 3．合作探究 （1）整体感知 （板书）连结三角形两边中点的线段叫三角形的中位线． 要注意：①中位线与中线这两个概念的区别． ②三角形有几条中位线？ 梯形也有中位线，它又是怎样定义的呢？ （板书）连结梯形两腰中点的线段叫梯形的中位线． 梯形有几条中位线？ （2）四边互动 互动1 师：下面我们来探索三角形中位线的性质． 如图所示，在△ABC中，AD=DB，AE=EC． 求证：DE∥BC，DE=BC． 要证明线段平行，有哪些途径？ 要证明线段有倍分关系，又有哪些方法？ 生：利用角相等，全等三角形或平行四边形的性质可证明线段平行；利用加位或取半可证明线段的倍分关系． 师：可以延长DE到F，使EF=DE，连结FG，证出△ADE≌△CFE，从而证出四边形BCFD是平行四边形，则有DE∥BC且DE=BC． 生：（教师指导学生写出证明过程） 师：（板书）三角形中位线平行于第三边且等于第三边的一半． 这个定理的证明还有其他方法，同学们课外完成． 明确 总结定理的证明思路，体会解决问题的一般途径，并熟记定理内容加以运用． 互动2 师：与三角形中位线类似，梯形中位线也有它的特殊性质． 已知：如图所示，在梯形ABCD中，AD∥BC，AE=BE，DF=CF． 求证：EF∥BC，EF=（AD+BC）． 经过分析、比较，发现本题结论与三角形中位线定理的结论比较接近，可以考虑将梯形中位线转化为三角形中位线． 生：连结AF并延长交BC延长线于G，先证明△ADF≌△GCF，从而得到EF为△ABG的中位线即可． 师：很好，请同学们按这个思路写出证明过程． 生：（教师指导学生完成） 师：（板书）梯形中位线平行于两底，并且等于两底和的一半． 学习这个定理之后，梯形面积公式可以怎样改定？ 生：S=（a+b）h=Lh（其中a、b为两底，h为高，L为中位线） 明确 把握定理的特点：同一题设下两个结论，一是中位线与底的位置关系，二是中位线与底的数量关系． 互动3 师：刚才我们比较了三角形的中位线与梯形的中位线，现在来探索三角形的中位线与第三边上的中线有何关系？ 已知：如图所示，在△ABC中，AD=DB，BE=EC，AF=FC． 求证：AE、DF互相平分． 要证AE、DF互相平分，可通过连结DE、EF，证明四边形ADEF为平行四边形． 生：（教师引导学生完成证明过程） 明确 利用三角形、梯形中位线定理可以证明两线的平行关系也可找到线段的数量关系． 4．达标反馈 （1）填空题 ①已知：梯形ABCD中，AD∥BC，AE=AB，DF=CD，若AD=10，BC=14，则EF= 11 ． ②连结△ABC各边中点所得的三角形周长为9cm，则△ABC的周长为 18cm ． ③梯形中位线被它的两条对角线分成三部分，长度比为2：3：2，中位线长为21cm，则它的两底为 12cm，30cm ． （2）证明题 ①如图所示，在△ABC中，M是BC中点，AN平分∠BAC，BN⊥AN，若AB=14，AC？=19，求证：MN=． （提示：延长BN交AC于D，则AD=AB所以MN=CD=（AC-AB）=） ②如图所示，E、F、G、H分别为凸四边形ABCD各边的中点． 1°求证：四边形EFGH为平行四边形． 2°当四边形ABCD满足什么条件时，四边形EFGH为矩形？为菱形？为正方形？ （提示？：连结AC，BD即可） 5．学习小结 （1）引导学生作知识总结：三角形、梯形中位线的概念，中位线定理的证明，同？时运用定理证明有关两线平行及线段数量关系的问题． （2）教师扩展：中点四边形的一系列结论及推导是三角形中位线定理的典型应？用．