22《在沙漠中心》导学案(7、下).doc

班级： 姓名： PAGE  PAGE 5 22、在沙漠中心 教学目标 1、了解作家作品，整体感知课文内容； 2、学习用心理描写来塑造人物、表现人物性格的写法； 3、品味重点语句的含义，了解作者的优秀的品质； 4、认识探险的真正意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质。 教学重难点：品味重点语句的含义，了解作者的优秀的品质。 学议 自学 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 硌（ ） 犁铧（ ）（ ） 脐带（ ） 辐（ ）射 打嗝（ ） 筛糠（ ）（ ） 乙醚（ ） 　 虫豸（ ） 协（ ）奏 躯壳（ ） 真谛（ ） 噎住（ ） jié（ ）毛 lí（ ）明 口干舌zào（ ） 遮bì（ ） 遗hàn（ ） 2.根据下列的解释，写出相关的词语。 （1）指死亡的期限。（ ） （2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（ ） （3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（ ） （4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（ ） 3.本文节选自 ，作者是 （国家）作家 （人名），其代表作有 、 、 等。 在沙漠中心，“我”遭受到哪些痛苦和煎熬？ 面对这些痛苦，作者心情发生了怎样的变化？作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因： 请在书中找出来并写在下面（提示：从痛苦、绝望、平静、乐观几个方面找） 互议 【合作探究】 6、作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？ 7、2002年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己，参加登山也是未尝不可的。你怎么看？ 【句子赏析】 8、“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。” 9、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。” 10、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。” 11、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。” 展导 （要求1、自学部分由学生自行展示。2、互议部分由学生先自行思考，在行课中再用10分钟小组讨论探究。） 导入一： 探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。 导入二： “烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向”　这是2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词，他在完成训练任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击，为了保护地面人民群众生命和国家财产，他先后三次放弃了跳伞逃生的机会，毫不犹豫地选择了迫降。迫降过程中，飞机爆炸解体，李剑英同志壮烈牺牲。在16秒时间里，让我们永远的记住了英雄的名字。今天，我们还要记住一个英雄的名字圣埃克絮佩里。 4-5（危险：寒冷、严重的缺水、饱受寒风的鞭打无处藏身，濒临死亡。） （心理变化：痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观——求生） 6、热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。 7略 【句子赏析】 全班交流学习心得，引导学生深入理解关键句的含义。 8、“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。” （沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。） 9、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。” （运用比喻和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者