5维教育目标理论中的科学美.docVIP

PAGE  PAGE 7 五维教育目标理论中的科学美 该文1992年在全国第五届物理教学改革研讨会上获贰等奖（中国教育学会物理教学专业委员会） 昆明第十中学 林祖云 （电邮箱kmszlzy@163.com；邮编650000） 每门科学都是科学与艺术的完美的结合。科学中存在科学美，什么是科学美?由“情境、智力、知识、情感、意志、行动”教育理论可知：科学美是人们在认识和改造客观世界过程中，创造出来的符合自然、社会和思维规律的，能够引起人们情意反应，激励人们积极认识和创新的自然形象(自然美)、社会形象(社会美)和艺术形象(艺术美)。所以科学美是客体形象情境事实和主体心理创新能力结构构成的和谐统一的有机系统。如下图所示，科学美是形象美、智力方法美、知识结构美、情意品德美、实践创新美的综合表现。为讨论方便我们把科学美分成五个方面加以研究。 意志： 兴趣 乐趣 志趣 情境： 自然物 社会物 艺术物 智力： 观察 思维 迁移 知识： 感性 理性 真理 情感： 直觉 想象 理智 行为： 明确问题制定方案 规律产品 测试应用 行动信息反馈、同化、顺应、平衡 图1科学研究、探究性学习和技术设计过程示意图 林祖云 1990年于红河县一中 形象美 思维美 结构美 追求科学的人格魅力 行为美 一、形象美 每门科学都是“情境事实”和“智力方法、知识结构、情感意志、行动技能”各项心理素质的高度的统一体，即是“客体情境事实”和“主体心理创新能力结构”的高度统一体，是人们认识和创新自然、社会和艺术的产物。科学概念、规律都来自形象直观、生动具体的客观世界，同时又应用于客观界，创新出一幅幅新颖的客体形象。即高度抽象的理论总是和生动具体的客体形象情境事实溶为一体，展现出一幅幅多姿多彩的图景。如发生月蚀时，我们看到地球留在月亮上的影子呈圆形，于是使我们认识到我们生存的大地是球体，哪为什么地球“下面”的人不会掉离地球呢?这又使我们认识到地球吸会引吸引其它物体；认识重力产生的原因，重力的方向，万有引力定律等知识；人们又利用这些理论知识创造发明了打桩机、水电站、卫星、飞船、空间站等新形象，丰富创新了客观世界，促进了社会的物质和精神文明建设，使自然界、社会生活方式、社会生产力水平、娱乐方式、思维规律、知识水平、情意品质、行为习惯和实践创新能力都发生变化。科学理论的形象性，即科学理论对应的范例情境事实与科学的智力方法、知识结构、情意品质和实践技能的和谐统一性，是科学美的首要特征，形象事实是科学美的物质基础。我们把范例情境事实作为首要教学目标，不仅符合人们的认识规律，提高教育教学效率质量，还要在教育中渗透审美塑美教育，这是科学美的客观要求，也就是教学艺术性的客观要求。如光电计时器、打点计时器、牛顿管中鸡毛与铁皮下落一样快、滑雪运动、蹦床运动、飞车走壁、翻滚过上车、弹性碰撞、火箭的反冲运动、用弹簧振子单摆控制的时钟、单摆的共振、水的波动、蒸汽机热机驱动的汽车火车轮船飞机的运动、电场中怒发冲冠的表演、电视中带电粒子的加速和偏转、闪光照相机中电容器的充电放电、自动控制电路中的热敏光敏电阻、继电器的自动断开闭合、太阳落山后路灯自动点亮、太阳出来后路灯自然熄灭、电动机电压表电流表的转动、发电机发电供电、光的反射折射、七彩光线、干涉、衍射、光电效应、原子光谱等等，谁会说这些物理形象不漂亮! 不美！ 二、完美建构知识的过程与方法 智力是联系客体情境事实和主体心理的桥梁。人的观察能力、思维能力和迁移能力叫智力，所以完美的学习方法、学习策略能使我们在轻松愉快的心境下高效率、高质量地做好工作，得到领导、同事表彰和自我的认可，谁都会说心里美滋滋的！完美的学习方法、学习策略分为三个层次：敏锐准确高效采集信息的观察能力；流畅的专一的排除杂念的发现客观规律的形象思维和逻辑思维过程；迁移应用自己的“情境事实、智力方法、知识结构、情感意志习惯结构和实践技能创新能力结构”搞好科研项目、技术设计工作和探究性学习，创造出社会价值，谁都会说没有白活一世，这一生值得！智力的外部表现是方法，完美的方法就是指完美的实践探究方法、完美的理论探究方法、完美的实践和理论同时双向交叉综合探究方法。 ①敏锐准确高效采集信息的完美观察能力：生活中、生产中和科学实验中，有许许多多情境事实几乎每个人都习以为常，谁也没有去认真观察思考，大家的认识仅停留在感觉、知觉层次，一旦某人经过较长时间的观察就可能从习以为常的现象中发现事物的某些本质特征，恍然大悟，有踏破青山无觅处，得来全不费功夫的感觉。其他人受启发后也能立即明白其中的道理，甚至有的时候由于自己的感性认识积累到一定程度，经过一番思考还会发现新的规律，有青出于蓝而盛于蓝；长江后浪推前浪，一代