比较视域下的高等教育发展沿革研究.pdfVIP

2013 年第4 期 里龙队;t教研究 No.4 ,2013 总第228 期 Heilongjiang Researches on Higher Edu咀tion Serial No.228 比较祝城下的高等教育发痪。e 革研究 张晓这 (新乡学院新闻传播系，河南新乡 453仪JO) 摘要:当今世界是一个多样化的世界，不同国家都有各自的发展历程，高等教育也不例外。多样化的发展必然能够为高 等教育的发展探索出更多的模式和经验，同.时也引起了不同模式的比较。我国作为后发展国家，通过比较研究能够为自身发 展找到更多适合的途径。 关键词:比较视域;高等教育;沿革 申图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:1∞3 -2614(2013)04-∞27 -04 导致了其他大学不能正常问世。大约到了 1828 年，英国的 在科技革命的椎动下，世界经济迅速发展，全球联系日 一些有识之士才鉴于牛津和剑桥不招收非教徒入学的情况， 益紧密，地球村也逐渐从理念变为现实。但是世界经济的 开始着手为非信教者创办大学。但是即使到了 1928 年，旨 一体化并没有掩盖世界的多样性。相反，由于在工业化时代 之前，世界各国和地区的发展相对独立，形成了具有各自特 在创立一所打破宗教信仰、社会阶级、性别等限制的维护学 也的文化模式，而进入工业化时间的长短以及自身发展速度 术研究、言论自由的大学的做法依然受到了阻挠，最终仅仅 在政府的介入下成立了一个以权威考试著称的伦敦大学川。 的不一也导致世界各国的发展呈现出不同的发展模式。 作为当前教育系统的重要组成部分，现代高等教育起源 (2) 在工业革命带动下，英国高等教育的现代化开始快 于西方，而由于欧洲处于多国林立的状态，所以在这块土地 速推进。 18 世纪中期，欧洲工业革命不断推进，英国开始意 上，本身就孕育了不同的高等教育制度。而在高等教青的普 识到发展技术学院的重要性，成立了科学与艺术部，并在 及过程中，世界各国的对于高等教育制度的接受又有不同的 1889 年第一次通过了一项技术教育法。在这种情况下，重视 做法。因此，本文将通过把英、法、德、美、日等国的高等教育 科学技术方面教育、女子进入高校、成人高等教育等的出现、 与我国高等教育沿革进行对比，进而为我国高等教育发展提 发展表明英国的高等教育的保守性也在被不断突破。不过 出相应的发展建议。 英国现代高等教育体制的确立却是二战之后的事情。英国 通过将学院升格为大学来满足学生增多的需求，但是大学却 一、世界部分国家高等教育的发展特点 通过提高门槛来应对这种情况，因此，1963 年罗宾斯委员会 出台了罗宾斯报告，旨在打造可以为有能力和造诣接受高等 高等教育的发展历史可以追溯到中世纪的大学，后来历 教育的学生提供足够就业机会的高等教育体系。不过，现实 经发展，主要是