第3课教案神态做提示语.doc

PAGE  PAGE 4 第三课教案 神态做提示语 教学过程 成语接龙（5-8分钟） 1.复习旧成语 一马当先—— 多此一举—— 2.学习新成语 举世闻名——名副其实——实事求是——是非不分——分庭抗礼——礼尚往来 3.背诵新成语 二、成长故事会（10分钟） 1．PPT导入故事图片 2. 教师根据图片讲故事（讲故事的过程中带入成长点） 【激】你看过京剧吗？舞台上的大花脸们，有的高高地挑起眉毛，眼睛瞪得比铜铃还大，鼻孔一张一合的；有的眼睛眯成一条缝，嘴巴快咧到了耳朵根…… （PPT出示京剧舞台上的大花脸各种不同的表情） 【问】看到他们的样子，你是如何知道他们是高兴、生气还是难过？ 【放】 【收】恩，通过人物的神态我们知道了他们的内心。那今天我们一起进入童童的故事中，看看他的内心是什么样的？ 【引】朗读教材《童童和弟弟》。 （PPT上呈现教材的画面，同时播放教材朗诵的音频。） 【问】故事中的童童为什么不高兴？妈妈是真的不爱他了吗？ 【放】 【评】随着我们慢慢的长大，父母对我们的爱会藏在他们对我们我的每一表情，每一个动作之中，我们要学会去感受他们的爱，并同时也爱他们。 三、知识一点通（60分钟） 起点练习 【激】通过刚才的故事我们知道了人物的的神态会随着心理的变化而改变，这不，贾聪明今天考试考了一百分，这可是难得呀！ 【问】请问此时的贾聪明会有什么样的动作和神态呢？ 【练】完成起点练习1。 【评】老师发现你们上节课学的动作描写都写的非常到位，让贾聪明在咱们笔下栩栩如生，可是神态描写呢？要么没有，要么就是两三笔带过，那今天老师就来教你如何把神态写好。 板书：神态做提示语 知识点一： 确定人物神态描写的部位 （1）练习一 【激】要写好神态，首先就要找对部位。孩子们，请观察老师的表演。（老师表演：生气的样子） 扬 眉——眉毛 瞪 眼——眼睛 吸鼻子——鼻子 动嘴巴——嘴巴 鼓 腮——脸 【问】老师的脸上有哪些部位是动了？ 【放】眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸…… 【练】完成分部练习中知识点1——练习1。 【收】同学们对人物神态的部位找得真准。我们在写人物神态时，一定要选准部位。 练习二 【激】同学们能抓住老师的神态，不过不够完整，请对照PPT，完成练习2。 （3）练习三 【激】除了老师以外，父母是和我们最亲近的人，他们无私的为我们奉献，这时咱们也应该学会感恩，试想一下，这个星期天，你帮妈妈做家务。妈妈看到眼前的情景，非常高兴地说：“孩子，你真乖！” 【问】此时妈妈高兴的脸上哪些部位在动？ 【放】 【收】都说的很好，都相当爱妈妈的好孩子。可是你们在说是都是杂乱无章的，我们还应该将这些部位按照由上到下的顺序来说。 板书：神态描写——由上到下 【练】完成分部练习中知识点1——练习3。 【评】希望你们能把对妈妈的那份爱真正的融入到生活中去。 （4）拓展运用（情景想象练习——知识迁移） 【激】说了这么多，相信大家已经对于确定人物神态描写的部位已经了然于心了，那么现在我们就来看谁最厉害。 （出示PPT） 【练】完成分部练习中知识点1——练习2 学生根据PPT上所出现的人物做题 【收、引】看来大家真的很聪明，一点就会，非常精彩。同学们平时看电视的时候，动画片里的卡通人物的神态表情也很有意思。比如《神探柯南》中的柯南在破案时脸上的神态，灰太狼看到羊群时的神态，《聪明一休》中一休想办法的神态，都特别丰富有趣。选一个影片人物的神态，说说脸上哪些部位在动？ （出示PTT） 【练】完成分部练习中知识点1——练习4 【收】只要咱们多关注生活，你们会发现原来写一个人的神态可以抓住那么多部位来写，文章自然而然也就生动。 3.知识点二 准确使用动词描写人物神态 （1）练习一 【激】现在我们找准了描写神态的部位后，那么该怎样去写呢？老师表演：发愁的神态，不停地叹气：“唉，怎么办呢？”要求：写出老师发愁的神态和语言。 【练】完成分部练习中知识点2——练习1 【评】在评的过程中抓住学生不会运用动词。 （2）练习二 【激、问】都知道要写出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸在动，可它们怎么动呢？又有哪些描写它们的动词呢？ （出示脸谱PPT引导学生对图的观察） 【引、问】首先我们来看这张脸谱是什么神态？（发愁）孩子们，平时你会为了什么事而发愁？（引导学生说生活中发愁的例子）平时，你发愁的时候，你的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸会怎样动呢？来，做一个发愁的神态，同桌之间相互观察一下。 【放】 在学生说的过程中板书学生所说的词 【收】观察很仔细，也能按从上倒下的顺序来说，那一起来写一写看你会不会。 【引】都写得很好，还记得你们刚才在完成分部练习中知识点2——练习1中写老师发愁时不知道怎么写，现在老师再来表演一遍，你们谁能把我发愁时的神态和语言连成一段文字？ 【练】