简单的线性规划问题—教学设计.docVIP

数学·《简单的线性规划问题》教学设计·第 PAGE 6页 共4页 简单的线性规划问题 教材：人教A版数学必修5第三章第3.3.2节 授课教师： 袁泽军 授课人单位 ： 公安二中 授课地点： 公安二中 2015年5月13日 简单的线性规划问题（第1课时） 湖北省公安县第二中学 袁泽军 教材：人教A版数学必修5第三章第3.3.2节第87页 教学目标： 了解线性规划的意义，了解线性约束条件、线性目标函数、线性规划问题、可行解、可行域、最优解等基本概念． 掌握线性规划问题的图解法，会借助几何直观解决简单线性规划问题． 充分借助信息技术，经历探索线性规划最优解的过程，体会线性规划的基本思想，逐步建立数形结合的思想，初步发展学生识图、读图和画图的能力． 教学重点：线性规划问题的图解法 教学难点：如何寻找线性规划问题的最优解 教学方法：启发引导探究式教学方法 教学手段：多媒体辅助教学 教学过程： 一、复习引入 导出新课 〖问题〗 某工厂生产甲、乙两种产品．已知生产甲种产品1t需耗A种矿石10t、B种矿石5t、煤4t；生产乙种产品1t需耗A种矿石4t、B种矿石4t、煤9t；每1t甲种产品的利润是600元，每1t乙种产品的利润是1 000元．现库存的A种矿石有300t、B种矿石有200t、煤有360t．问甲、乙两种产品各生产多少吨时，能使利润总额达到最大？ （1）列出二维表格表示图中的数据信息． 产品 消耗量 资源A种矿石（t）B种矿石（t）煤（t）利润（元）甲（1t）1054600乙（1t）4491 000资源限额（t）300200360（2）用不等式表示上述问题中的不等关系． 设生产甲、乙两种产品分别为xt、yt，则： （3）画出上述不等式组表示的平面区域．（线定界，点定域） （4）如果用z（元）表示利润总额，你能用x、y表示z吗？（z＝600x＋1 000y．） （5）如何求z的最大值呢？（引入新课） 二、师生互动 概括总结 （1）引导学生探索线性目标函数z何时取得最大值． 将目标函数z＝600x＋1 000y变形为，它表示一组斜率为－0.6的平行直线，0.001z为y轴上的截距，当截距0.001z最大时，目标函数z取得最大值．故只需作出的一个初始位置，再将这条直线上述平面区域内平移，容易知道在点处（大约在点（12.4，34.4）处）取得最大值，此时≈41931（元）． （2）指导学生阅读自学线性规划相关概念（教材第99页最后一段：约束条件、线性约束条件、目标函数、线性目标函数、线性规划问题、可行域、可行解、最优解等）． （3）借助几何画板直观理解最优解及求解线性规划问题的过程． （4）求解线性规划问题的主要步骤概括：  eq \o\ac(○,设)——设立未知数  eq \o\ac(○,列)——列出线性约束条件及线性目标函数  eq \o\ac(○,画)——画出可行域  eq \o\ac(○,移)——平行移动目标函数表示的直线  eq \o\ac(○,求)——求出目标函数的最值及最优解  eq \o\ac(○,答)——回答题目的结论 （5）学法指导：代数问题用几何图形求解，体现了什么数学思想方法？（数形结合） 三、整合技术 如虎添翼 （1）用计算机中的Excel解决线性规划问题． （2）用专门的软件求解线性规划问题．借助“简单线性规划解题系统”（江西省景德镇市教研所严剑老师开发）求解线性规划问题，让学生看到现代技术的功能． 四、深入探究 拓展思维 〖问题变式〗 （1）在〖问题〗中，若每1t甲种产品的利润是1 000元，每1t乙种产品的利润是600元，问甲、乙两种产品各生产多少吨时，能使利润总额达到最大？ （2）在〖问题〗中，若每1t甲种产品的利润是1 000元，每1t乙种产品的利润是800元，问甲、乙两种产品各生产多少吨时，能使利润总额达到最大？ （3）在〖问题〗的数学模型中，若将线性目标函数改为，则线性规划问题的最优解是多少？ （线性约束条件不变，但目标函数发生了变化，引导学生观察最优解的变化．） 五、回顾反思 课堂小结 本节课我们学到了哪些知识？（线性规划问题有关的概念；线性规划问题的图解法及解题步骤；线性目标函数和线性约束条件的改变对最优解的影响；计算机在求解线性规划问题中的辅助作用．） 在求解线性规划问题过程中，运用了什么数学思想方法？（数形结合的思想方法） 六、布置作业 拓展延伸 教材第91页练习第2题，第93页习题3.3A组第3题 思考题：（1）（规划迟到引起的焦虑）假若A君和B君互订以下的约会协议：（1）双方必须在约会时间过后的30分钟内到达约会地点；（2）若一方到达时不见对方，最多只会等候10分