粤教版六年级科学上册第13课《 变废为宝》教案设计.doc

13 变废为宝 第 1课时 教学目标： 1、 根据废旧材料的特点制定材料再利用计划，并动手制作体验有些废旧材料 具有很大的再利用价值。 2、知道大量的使用一次性包装会造成材料的浪费和对环境的严重破坏，初步形 成资源意识和环保意识。 教学准备： 收集一些废弃物品：塑料瓶、易拉罐等。 教学过程： 一、感受生活中的废弃材料 1、交流课前的调查结果，估算材料废弃数量。谈谈自己的感受。（课前调查和统 计自己家一个星期内产生的废弃物品和材料。） 2、了解一个塑料瓶或一个易拉罐的生产过程。讨论在易拉罐的制作过程中，要 消耗哪些宝贵的资源？会产生哪些问题？——环境污染问题。 3、结合以上两个情况，再谈谈自己的感受。 二、我们生活中浪费材料的事例有哪些？针对生活现状，我们该怎么办？ 讨论如何节约材料的消耗？ 对???弃材料的处理：废物利用。 废物利用的困难：垃圾分类；再制造的技术；再生产过程中的环境问题；法律法 规等，可根据学生的实际情况针对某一问题展开讨论。 三、废物再利用 1、了解世界各国废物利用的情况和事例：学生介绍和教师介绍。 2、动手用废弃物制作一个物品。 小组选择一个活动方向，制定“变废为宝”的实施计划。 选择材料和工具开始制作。 四、“变废为宝”展览会。 师生评价，说说其优、缺点及怎样制作更好，谈谈自己的想法。 第2课时 教学目标： 人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。 调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。 重点难点分析： 教学难点： 布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。 教学重点： 引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。 教学准备： 1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。 2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。 3、教师准备弹簧秤。 教学过程预设： 一、课前布置家庭垃圾的收集工作 布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。） 课前布置: 1、调查走读生数量 2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。 二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表 1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？ 教师演示垃圾的分类和称量。 2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。（教师提醒学生注意安全卫生。） 三、关于垃圾的讨论 1、请学生说说各种垃圾的来源。 2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。 3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。 4、分组交流你对垃圾产量的一些想法。 5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点： （1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。 （2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。 （3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。 （4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。 课堂生成： 课堂小结：讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一些思考。 第3课时 教学目标： 目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。 通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。 引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 教学重、难点： 引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 教学准备： 1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。 2、现代清洁垃圾填埋场构造图。 3.、填埋场垃圾处理过程的视频资料。 教学过程： 一、导入： 1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？ 2、学生讨论交流后教师讲解：人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。出示垃圾填埋场图。 二、简单垃圾填埋的研究 1、教师讲解：让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。 2、指导学生阅读教材内容，分析填埋模拟实验： （1）这个实验模拟的是什么？ （2）实验的各个部分分别代表了什么？ 3、学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。 4、汇报交流：我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？ 三、探索减少污染的垃圾填埋场