苏教版1年级上册连加连减教案.doc

PAGE  PAGE 4 连加连减 教学内容： 教科书P72页。 教学目的： 1、初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。 2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。 3、掌握连加、连减的计算方法，能正确计算。 教学重点难点： 掌握连加连减的计算方法。 教具准备： 情境图、小棒、、 教学过程： 一、复习引入，揭示课题 1、复习10以内数的加减法。 出示两组算式：（写在练习本上集体订正） 5+1＝　　　　　　　　　　 　　 10-5＝ ①　　　　　　　　　　　　　　　② 6+2＝　　　　　　　　　　 　 5-3＝ 3+5＝　　　　　　　　　　 　　 6-3＝ ③　　　　　　　　　　　　　　　④ 5+2＝　　　　　　　　　　 　 3-3＝ 2、摆一摆，算一算。 （1）左边有6根小棒，右边有3根小棒，问一共有多少根小棒？怎样列式计算？为什么用加法？ （2）先摆10个圆片，去掉2个，求剩下几个怎样算？为什么用减法? 生写在练习本上，请个别同学来说，最后集体订正。 二、创设情景，探究新知。 1、教学连加。 （1）出示小鸟图； （2）引导学生观察情景图。 请生说在图上看到了什么？ 师引导：看书上原来有几只鸟？（4只）先飞来几只？（3只）那现在一共有几只？（7只）用什么方法计算？（加法） 师：同学们仔细看，又飞来了几只？（3只）现在一共是几只？（10只）用什么方法计算？（加法） 引导学生观察算式：4＋3＋3＝ 请生说算式里每个数表示的是什么？ （3）请生来说说这个算式和我们之前学的有什么不同？你来给算式起个名字吗？（连加）你会读么？（4加3再加3）师生齐读。怎么写？师在黑板上板书算式。 （4）小结；像这样3个或3个以上的数加在一起交连加。（板书连加） （5）合作探究计算方法。 ①生在练习本上算。 ②提问：想一想5＋2＋1先算（　　）加（　　）得（　　），再用（　　）加（　　）等于（　　）。 ③小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数，最后把结果写在等号后面。 2、巩固练习 我们今天学习了连加算式，你学会了么？现在来考考你。 ●●● ●●● ●● ？个 请生先看图说图意，然后列算式，集体订正。 3、教学连减。 （1）出示苹果主题图； （2）谈话引导学生仔细观察图，树上一共有几个苹果？（9） ①师摘苹果，生看看摘了几个？（2）现在树上有几个苹果？用什么法算？（减法） ②师继续摘，请生说师又摘了几个？（1）现在树上还剩几个苹果？用什么法计算？（减法） 引导学生观察算式：9－2－1＝ 请生说算式里每个数表示的是什么？ （3）请生来说说这个算式和我们之前学的有什么不同？你来给算式起个名字吗？（连减）你会读么？（9减2再减1）师生齐读。怎么写？师在黑板上板书算式。 （4）小结；从9里去掉2个，又去掉1个，像这样从9里连续去掉两次的算式叫连减。（板书连减） （5）合作探究计算方法。 ①生在练习本上算。 ②提问：想一想9－2－1＝先算（　　）减（　　）得（　　），再用（　　）减（　　）等于（　　）。 ③小结：三个数连减，先用前面的两个数相减，再用得数减去第三个数，最后把结果写在等号的后面。 4、巩固练习 我们今天学习了连减算式，你学会了么？现在来考考你。 ―― ――― ○ ○∣○∣○ ○∣ ○ ○∣○∣○ ○∣ ―― ――― 师说明虚线表示去掉。请生看图说图意，列算式，集体订正。 三、拓展提高 回顾课前的口算题，看看每组能发现什么规律？把两个算式合成一道连加或连减算式。 四、总结： 让学生谈谈这一节课学会了什么？ 五、布置作业：教科P73页练习十一第1、2、3、4题。 板书设计 4 + 3+ 3 = 10 9– 2 – 1 =6 　　　　 7 7