五大地形特色及定義 - 數位教學資源網.docVIP

台灣地形大進擊 教學活動設計 單元名稱五大地形特色及定義教學年級四年級教學時間二節，共80分鐘 教 學 分 析【教材分析】 台灣為處歐亞板塊及太平洋板塊兩大板塊之間，因板塊長期推擠，形成了台灣多樣的地形景觀。本單元即在介紹台灣的五大地形以及五大地形的定義，讓學生能更深入認識自己所居住的這塊土地。 【教學重點】 能了解台灣島是如何形成的 介紹台灣的五大地形 說明五大地形的定義 透過圖片欣賞了解五大地形不同的地貌、特色及土地利用情形 能從台灣地形圖探索台灣主要地形的分布 　教 　學 　目 　標 單元目標具體目標1.? ?透過Google earth軟體的操作，引起學生對地貌變化的興趣 2. 能了解台灣島是如何形成的 3.? 介紹台灣的五大地形 4.? 說明五大地形各自的定義 5.? 透過圖片欣???了解五大地形不同的地貌、特色及土地利用情形 6.??能從台灣地形圖探索台灣主要地形的分布1.能了解空照圖的意義，並透過空照圖觀察地形的變化。 2.能了解造成台灣板塊運動的成因及板塊運動對台灣的影響。 3.能認識台灣有哪五大地形。 4.能了解五大地形的定義 5.能依地形的定義，從台灣地形圖探索台灣主要地形的分布 6.能透過電腦簡報認識並欣賞五大地形不同的樣貌及土地利用情形能力指標社會領域 1-3-4利用地圖、數據、座標和其他資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織。 1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。 1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。 3-3-4分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互動」。 環境教育 2-2-3能比較國內不同區域性環境議題的特徵。 資訊教育 4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。具體目標教 學 活 動評量方式活 動 過 程教學資源 1.能說出板塊運動對台灣的影響 2.能說出台灣有哪五大地形 3.能說出五大地形的定義及特色 4. 能在台灣地形圖上指出不同地形的分布 5. 能說出五大地形的土地利用情形（一）引起動機 猜猜這是那兒？ （二）發展活動 板塊運動 1.教師引導學生利用兩本課本互相推擠模擬板塊擠壓之實狀。 2.說明台灣島之形成即是由於歐亞板塊和菲律賓板塊(太平洋板塊之左端)擠壓之下所形成。 3.台灣島中央之數座山脈及周圍較低矮之丘陵均是板塊運動作用下所形成。 台灣的五大地形 1.讓學生利用教具「地形模型組」組合出不同高度的地形。 2.教師解釋等高線定義，並讓學生思考台灣是否有各種不同高度的地形。 3.教師提問： (1)在立體地形圖的圖例中是否看到了各種不同的顏色？他們各代表了什麼意義？ 咖啡色代表高山，淺綠色代表丘陵，黃色代表台地，深綠色代表平原，淺黃色代表盆地。 (2)因此台灣包含哪五大地形呢？ 高山、丘陵，台地、平原、盆地 台灣五大地形的定義 1.教師播放「台灣的地形Powerpoint影片」，以影片引導學生了解五大地形的特色，再從特色中引導學生了解地形的定義。 (1)高山：起伏大，高度在1000公尺以上 (2)平原：地勢低平，高度在100公尺以下 (3)丘陵：起伏比山地小，高度在100-1000公尺之間 (4)台地：是高而平坦的地形 (5)盆地：四周高中間低，像盆子的地形 台灣地形的分布 1.再次請學生仔細看台灣立體地形全圖 2.教師提問： (1)台灣的高山(咖啡色)分布於何處？ 台灣本島中央及東部地區 (2)台灣的平原分布於何處？ 主要分布於西部沿海 (3)台灣的丘陵分布於何處？ 大多分布於西部平原和山地之間 (4)台灣的台地分布於何處？ 分布於台灣中北部 (5)在地圖上是否可以找到幾個較大較明顯的盆地？ 台北盆地、台中盆地、埔里盆地 五大地形土地利用 1.再次播放「台灣的地形Powerpoint影片」，請學生仔細觀察。 2.從學生的舊經驗中，讓其思考「平原」的土地利用情形為何？ 2.再引導其思考「盆地」的地形定義及特色是否與平原相似，因此其土地利用情形十分類似。 3.影片中顯示高山地形起伏大，且交通不便，因此不適合住居與耕種。 4.說明丘陵因排水較佳且氣候較適合，因此多栽種茶及果樹。 5.說明台地只要解決引水灌溉問題，亦可耕種。且因地形較平坦亦適合住居。 （三）綜合活動 肢體創作與發表 1.先將學生分成五組，並解說遊戲規則 2.教師準備「地形圖卡」，並指派其中一組前來抽取，組員抽到任何地形圖卡即要以肢體語言表現出此一地形的特色，讓其他小組來猜。 3.其他小組猜出之後，此一組另要指派一