苏教版6年级数学备课1.doc

“主体探究学习设计”备课案 课题列方程解决实际问题一课时2—1学 习 目 标1、使学生进一步掌握列方程解应用题的一般步骤和基本方法，会运用等式的性质解答 “比一个数的几倍多几（或少几）”的两步计算的方程应用题。 2、使学生进一步感受用方程解应用题的优点，增强学生领悟方程的实用价值。 3、让学生在自主探究学习过程中学会倾听和讨论，积极参与到学习过程中。  学习重点难点 会列方程解答“比一个数的几倍多几（或少几）”的两步计算应用题。  学习材料工具 课件 学习环节学习过程的导学设计批注一、探究新知 练习提升 小结 1．用含有字母的式子表示下面的数量关系。（课件出示） (1)x的2倍减去14的差。 (2)x的3倍加上15的和。 (3)5个x减去8的差。 2．小雁塔高43米，大雁塔的高度比小雁塔的2倍少22米，大雁塔高多少米? 生独立解答，集体订正，并讲讲算式的意义。 43×2 - 22 ＝86 - 22 ＝64（米） 1.????? 课件出示例题： 西安大雁塔高64米，比小雁塔的高度的2倍少22米，小雁塔高多少米？ ⑴指名读题，说出已知条件和问题，教师画出线段图： ? 小雁塔高度 x米 ? 少22米 大雁塔高度 64米 ⑵让学生填线段图。 2.例题与复习题有什么相同的地方?(数量关系相同，都是比小雁塔的高度的2倍少22米，) 3.例题与复习题有什么不同的地方? 4.这道题如果用以前学过的方法，应该怎样解答? 这道题用方程怎样解答？ (可以设舞蹈队的人数为x，列方程进行解答。) 6.题目中数量之间有怎样的相等关系? (小雁塔的高度 ╳2 -22＝大雁塔的高度。) 然后，让学生列出方程：2x-22＝64，师生共同解答，并进行检验。检验完后，让学生说一说这两种解法哪种解法容易?使学生明确：这道题列方程解答比用算术方法解答容易。 7．同学们再想一想：这道题还可以怎样列方程? 2x－64＝22 3x＝64+22 让学生根据题意说出这两个方程所表示的等量关系，再说一说哪种等量关系容易思考，便于列出方程，并向学生说明，教材介绍的解法容易掌握。 三、运用规律，解决问题。 练一练 师：通过今天的学习，你感受最深的是什么？ 已知“比一个数的几倍多几(或少几)的数是多少，求这个数”的应用题，列方程解比用算术方法解容易。列方程解时，先要正确地找出应用题中数量间的相等关系，再恰当地列方程。要选易于思考的等量关系列方程。寻找数量间的相等关系时，可充分借助线段图来进行分析，从而得出易于思考的等量关系式。 板书设计小雁塔的高度 ╳2 -22＝大雁塔的高度 2x-22＝64 作业 设置 课后反思  林蔚小学“主体探究学习设计”备课案 课题列方程解决实际问题二课时2—1学 习 目 标使学生进一步掌握列方程解应用题的方法，并能选择适当的方法解答应用题。 2、? 提高学生列方程解应用题的能力及分析综合能力、知识类推能力。 培养学生认真审题的良好学习习惯，增强学生自觉进行检验的良好的数学学习习惯的意识。 学习重点难点 根据题意准确设未知数，找准等量关系式并准确列方程解答。 找准数量关系等式，准确确定未知数X。 学习材料工具学习环节学习过程的导学设计批注复习导入 新授 练习提升 三.小结 ? 解方程：2x + 3x = 60 3.6x – 2.8x = 12 学生独立解答，一生上黑板 1．??? 学习例2 课件出示例题： 北京颐和园占地240公顷，其中水面面积大约是陆地面积的3倍，颐和园的陆地和水面面积各有多少公顷？ 组织学生分析条件：水面面积大约是陆地面积的3倍 画出线段图 陆地面积 x公顷 3x公顷 水面面积 ? 组织讨论：根据线段图，你是怎样想的？ 归纳观点，提炼解题思路。 陆地面积x公顷 + 水面面积3x公顷 = 颐和园的占地面积290公顷 学生尝试解答，集体订正。 指优秀生叙说整个解题过程，着重说设X及列出方程这一步的依据 题中题中有几种量？谁是单位“1”的量？ 设谁为X？另一个量是多少？ 根据什么相等的关系列方程？ 方程是怎样的？左边表示什么？ 师板书： 解：设陆地面积x公顷 X+3X=290 4X =290 X =72.5 3x = 72.5 x 3 = 217.5 想一想：