营造良好课堂氛围.doc

如何营造良好的课堂氛围 课堂教学教学是教师给学生传授知识技能的过程，是实现三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内在统一的过程，是师生之间情感和知识的双边活动。课堂气氛是影响课堂教学效率的重要因素，良好的课堂氛围可以使学生在愉快的心情下积极主动地投入到学习中，从而提高课堂教学的效率。 那么，作为教师，如何才能为学生创设一个和谐的氛围呢？ 1．精心备课，把握重点和难点 弄清课本知识是备课的主要任务之一，特别是要考虑到如何突出重点，突破难点是备课的核心，客观上要求教师要以探究和研究的姿态，从学生的角度去思索，带着学生可能存在的问题去思考去发现，这样整个教学的过程才能符合学生的逻辑，与学生的口味相吻合，为创造良好的氛围做好铺垫。 2．课堂教学活动要环环相扣 课堂教学过程是一个有机整体，教学任务是在每个活动环节中顺利完成的。环节要做到环环相扣，衔接自然，能让学生愉快地、不知不觉地按照老师的组织，在进行的各项活动中去完成老师预想的学习目标，让学生仿佛感觉在进行室外的一项趣味运动，这时候，课堂上也便具有了良好的课堂气氛。 3．课堂上要突出学生的主体性 随着课堂教学的改革，教学模式的不断更新，课堂上学生的主体地位越来越明显，学生展示的舞台越来越大，因此，教师要认真安排学生的课堂活动，从预习、讨论到展示、答疑都尽量让学生独立完成，学生通过活动能完成的，老师尽量不讲，这样，学生在这些活动中就会体现到学习的乐趣和探究的成就感，营造出积极向上的课堂气氛。 4．运用幽默的语言，调节课堂氛围 课堂中学生千差万别，教学过程中意想不到的事情可能发生，如果老师能够适时巧妙地运用幽默的语言艺术，不仅可使教学口语具有魅力，焕发动人的光彩，而且可以使课堂充满阳光，充满和谐，从而使课堂教学获得事半功倍的效果。 5．教学手段的充分运用 现在的教学手段越来越丰富，多媒体的使用，不仅增加了课堂的知识容量，而且音响效果，视频画面更加集中了学生的注意力，能够更大程度地调动起学生学习的自觉性和主动性，结合课堂教学和任务和目标，尽多地去满足学生的感性认识。 6．把微笑带进课堂 教师在课堂上面要带微笑，对每一个学生都表现出关注、欣赏的表情，用眼神表示自己对学生的鼓励和赞赏之情。学生的身体和精神的承受力是有限的，如果老师经常扳着一幅面孔，学生就会感到恐惧和不安，心情沮丧，感受无助，对老师失去兴趣，对知识的探究感到厌恶。而微笑以及其他的身体语言则会让学生感到欣慰，为课堂教学营造宽松和自由的气氛。此外，微笑也能激发教师的教学积极性，增强自信心和责任感，使教师的教学水平得到充分发挥，使课堂达到最佳的教学效果。 7．给学生插话的权利 学生在做课堂作业时，经常有人站起来发表自己的见解：“老师，今天学的这个字，我有个好办法能够记住它。” “老师，我还有更好的办法能把铁块捞起来。”“老师，我认为今天学的课文中有个词用得不够准确，我可以给它换个更好的词。”“老师…….”课堂上经常会有这样的“发现”出现。 学生插话是一种特殊的提问或发现，当学生不由自主地插话的时候，正是他主体意识觉醒，积极思维探究，发现新知识，产生问题的时候。教师要鼓励学生敢于插话，勇于质疑问难。无论是课中还是课后，学生都可以提出自己的疑问，提出自己独特的见解。课堂气氛会在学生的提问中得到活跃。 8．培养学生创新意识 学生在动手的基础上动脑，就一定能促成主观能动意识，培养出创新意识。经过动手操作，让学生学会了知识，发展了能力，不仅没有把学生捆死在一个模式里，而且充分发挥了他们的想象力，培养了创新意识。 下面是一位老师讲解《游园不值》的案例：这首诗有一幅“一枝红杏出墙来”的彩色插图。在学生了解诗意后，我让他们根据诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”结合插图，充分想象：在作者没有看到的园子里，春天的景色是什么样子的？然后根据自己的想象分小组画出作者没有看到的“满园春色”，并用幻灯片打出来，再根据自己画的“满园春色”，向全班同学解说图上的内容。学生们兴趣盎然，充分发挥各自的特长，能想的想，能画的画，能说的说，课堂气氛非常活跃。通过这一活动，每位学生参与学习的积极性和主动性都得到了充分调动，学生的想象力，绘画能力和口头表达能力也得到了培养。教学任务在欢快的气氛中得以完成。 因此在课堂教学中，教师有责任建立一种安全的、和谐的情感氛围，使学生能够在欢快、愉悦的心情中主动学习和健康成长。 收稿日期：2012-05-18