西欧及日本经济的发展教案设计.doc

农安三中历史教案设计 教案背景 1、面向学生： 初中生 2、学科：历史 3、课时：1 4、学生课前准备： （一）课前预习了解 （二）完成课后习题教学课题 西欧和日本经济的发展 了解：“欧共体”和“欧盟”的建立。通过学习认识到科学技术是第一生产力。 掌握：战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。教材分析 德国和日本是二战的两大祸首，欧洲是二战的主战场，经济遭到严重破坏。然而，日本和欧洲经过50～60年代的经济恢复，到70年代后期，已完全医治好战争创伤，实现了被成为“奇迹”的高速经济增长。本课主要介绍了战后日本经济的恢复和发展。 第一目讲述了60～70年代西欧经济发展的原因，“欧共体”和“欧盟”的建立以及它们在促进战后西欧和世界经济发展中所起的作用。第二目主要介绍了战后日本经济恢复和发展的状况及原因。使学生认识到科学技术是第一生产力，社会的发展离不开科技的进步，以此培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。 【教学重点与难点】 重点：战后西欧经济的发展的原因。战后日本经济的恢复和发展的原因。 难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。西欧国家和日本经济迅速发展的共同原因及借鉴意义。 教学之前用百度在网上搜索《西欧和日本经济的发展》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到西欧和日本经济的发展的相关图片，制成多媒体课件，现场放给学生观看，加深印象。用百度网上搜索下载西欧和日本经济的发展的图片及相关信息，分析西欧和日本经济的发展原因，让学生加强了解。形成比较直观的认识。 教学方法 1、对比法。对于西欧、日本经济发展知识的学习，我们可以采取对比法。分析西欧与日本经济发展的异同，从而认识到，战后西欧与日本都乐于也善于引进和吸收外国先进科学技术，注重发展教育，培养人才。这一点是促使两国经济腾飞的关键，也是我们今天必须至始不移地坚持和贯彻的一项基本国策──科教兴国的战略方针。在改革中必须坚持求实与创新。 2、材料搜集法。充分利用课文中的材料，并通过报刊、网络等搜集相关信息，以准确理解知识。 3、分析归纳法。如对西欧经济发展因素的理解，要从主观条件和客观条件两个方面来分析。主观条件是西欧国家积极引进先进科技并制定了恰当的经济发展政策，客观条件则是美国对西欧的援助。当然，美国对西欧的援助是为了控制西欧，西欧接受援助则是有效地利用了这一外部条件。教学过程 导入新课 温故知新 第二次世界大战对西欧和日本的影响如何? 德国和日本是二战的两大祸首，它们在发动世界战争的同时，也给自身带来无穷灾害。二战结束后，德、意、日法西斯遭到惨败，英、法等老牌资本主义国家受到严重削弱。欧洲因是二战的主战场，经济遭到严重破坏。 教师顺势导入：然而，日本和欧洲经过20世纪50～60年代的经济恢复，到20世纪70年代后期，已完全医治好战争创伤，实现了被称为“奇迹”的高速经济增长。这其中的原因令人回味，值得我们深思，对我国的社会主义经济建设也有借鉴作用。 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1、二战后西欧经济为什么能够获得迅速发展?美国为什么要大力援助西欧？ 2、“欧盟”的前身是什么组织？该组织是在怎样的背景下建立的？ 3、欧盟建立的大致经过及意义是什么？ 4、战后日本经济迅速发展的基本概况怎样？主要原因有哪些？ 5、战后日本经济迅速发展的原因与西欧相比有哪些共同点？你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？ 组织学生学习和探究新课 （课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”） 一、欧洲的联合 1、下列表格反映了什么历史现象？ A、1939年和1946年英、法、德各国煤、铁、钢产量表 项 目 年 份 国 别 ? ? 煤（百万吨）铁（万吨）钢（万吨）1939年1946年1939年1946年1939年1946年英国235193.181178913431290法国50.249.3738344795441德国396.9105.517752082373256 这反映出二战后初期西欧的英、法、德各国煤、铁、钢产量都低于战前水平，其中德国所遭受的战争灾难最为严重，面临着经济恢复的艰巨任务。 B、资本主义国家经济年平均增长率比较表 时间年平均增长率（百分比）1870～1913年2.6％1913～1950年1.9％1950～1970年4.9％ 二战后的1950～1970年是资本主义国家在一百多年里经济发展最为迅