语文A版二年级上册第十三课《拾贝壳》教案.doc

教 学 设 计 二 年 级 （语文）学科 教 师： 第 周 教学 内容13　拾贝壳课时共 2 课时 第 1 课时教学目标1、认识14个生字和一个多音字。2、自主积累词汇。3、正确流利地朗读课文。4、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。教学 重点认识14个生字和一个多音字。会写6个字，自主积累词语。教学 难点通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。教具字词卡片，贝壳，课件。设计者二年级教师教 学 设 想学生活动备 注 教 学 过 程 教 学 过 程 一、激趣导入。 你去过海边吗?你在那里看到了什么？有一个小朋友今天要带我们去欣赏一下海边的贝壳，谁愿意去？二、初读课文，认识生字。 1、自由读课文，找一找哪些字音自己读不准。 2、听老师读课文，学一学自己读不准的字音。 3、自己在课文中找到要求认识的生字，并画出来，再读一读。 三、读课文识字，进行闯关游戏。 1、第一关：出示词语，指名带读。 2、第二关：出示字，让学生开火车式读字。 3、第三关：加偏旁组成新字。四、朗读、感悟课文。 1、放退潮的录像，提问：你看到了什么？ 2、自由读第二自然段。想：你是怎样来到海边的？ 3、来到海边，你们发现了什么？读三---五自然段。 4、海滩上有很多石、，贝壳， 你觉得怎么样？你能读出来吗?5、指名读，看看谁的贝壳最 漂亮。 6、练习背诵， 五、拓展延伸。 把你喜欢的贝壳介绍给大家。 六、比赛读课文，看看谁读得又对又好。　 学生读课文认识生字,并把读不准的字划上,然后听老师读课文,注意不会字的读音,并把不理解的字词划出来.互相解答。 学生在游戏的氛围里记生字,生词,积累词语。 在熟读课文的基础上理解感悟课文。 学生互相交流、介绍自己喜欢的贝壳。  板 书 设 计 13 拾贝壳 退 弯 定 细 ??? 故  教学 反思 教研组长： 教导主任： 校长： 教 学 设 计 二 年 级 （ 语文）学科 教 师： 第 周 教学 内容13　拾贝壳课时共 2 课时 第 2 课时教学目标1、能认读本课8个生字；能在田字格中正确书写5个汉字。 2、能积累文中描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的4、5小节。 3、能感受海边拾贝壳的乐趣。教学 重点识记8个生字，能在田字格中正确书写5个汉字。教学 难点积累文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。教具各种贝壳、生字卡片、小黑板、投影、录音机或多媒体。设计者二年级教师教 学 设 想学生活动备 注 教 学 过 程 教 学 过 程 一 初读课文，整体感知。 　　1、在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景啊！赶快打开书本去读一读。要求：读准字音，读通句子，根据标点，正确停顿。 　　2、你们读得真认真，你觉得这些孩子心情怎样？从哪儿感受到的？ 　　（出示1、2节）这两句怎么读呢？ 　　从一连串的动作：“喊着、笑着、跑着、跳着”引导体会孩子的快乐心情。训练朗读。 二 、 深入学习课文，引导积累有关语段。 　　（一）学习3—5节。 　　1、师：我们高兴地看到了什么？赶快去读读2-5节，喜欢的小节多读几遍。　　2、全班交流。（在交流的过程中，随机进行教学，以四、五小节为交流重点。） 　　（1）第三节：通过句式训练，：“海滩上，光滑的卵石、五彩的贝壳，挤在在一起晒太阳，有的说……，有的说……，还有的说……。”积累词语“银光闪闪、光滑的卵石、五彩的贝壳。” 　（2）第四、五小节： 　 ①学习生字“逗”。 　　②重点理解贝壳形状的多种多样及作者丰富的想象力。 　　③出示相对应的贝壳的样子，实物出示“打开的折扇”。 　（二）学习6、7节。 　　1、看到这么多美丽的贝壳，我们……，口袋……，手帕……，还是……。我回到家，把……，大家摸着……，听我讲……。 　　2、快速记忆“拣、帕、摸”。　（1）通过查字典，做动作，。理解“拣”在句中的意思是挑选。 　（2）提醒“拣”的笔顺，在田字格中书写。 三 、 拓展想象，模仿说话。　　1、如果当时你也在海边，你会拾一个怎样的贝壳呢？ 引导学生模仿课文的4、5节，说一说。 2、总结全文???　学生听课文录音，看投影或看多媒体。学生在动作、表情中去感知课文中孩子们的心情。 自由读、指名挑战读、师生引读。 学生自由朗读。然后全班交流。 学