语文基础知识考点分析和复习对策.docVIP

PAGE  PAGE 8 语文基础知识考点分析与复习对策 一、考点解读 依据《2012 年普通高等学校招生全国统一考试大纲湖北卷语文学科考试说明》的规定，语文基础知识考查的内容包括语言文字运用和表达，以及文学常识三个部分。其中，语言文字运用包括识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字两个部分；表达部分包括正确使用标点符号，正确使用词语（包括熟语）和辨析并修改病句三个部分。文学常识主要包括识记必修课程“必修1”至“必修5”五个模块和选修课程《中国古代诗歌散文欣赏》和《外国小说欣赏》两个模块中，中外重要作家、作品的基本常识；识记“附录三”中文学名著的故事情节、人物形象等。 这一部分主要考查考生的识记和表达运用能力，能力层级分别为A级和E级。题型通常为单项选择题，在语文试卷的赋分中占比约??10%。 二、考题回顾 纵观全国高考语文试题湖北卷，语文基础知识这一板块，从2006年起就固定为五个单项选择题，内容分别涉及字音、字形、词语、病句和标点符号五个考点，主要考查语言文字运用这一部分，充分体现了湖北卷结构稳定的特点。2012年的新课标卷，基本上沿用了这一模式。 不过，同2011年的湖北卷相比，还是可以看出三点变化：一是字形的选择题所选词语均来自高中课本，分别是朱自清的《荷塘月色》、毛泽东的《沁园春》、郁达夫的《故都的秋》、罗森塔尔的《奥斯维辛没有什么新闻》和陆蠡的《囚绿记》；二是在词语的选择题中增加了单音节动词；三是把标点符号换成了文学常识。其中，文学常识考查内容比较宽泛，既涉及高中名著导读篇目中的《哈姆莱特》，又涉及到豪放派和意识流等文学流派方面的知识，还涉及到了初中的课文《孔乙己》。总之，2012年的高考语文湖北卷语文基础题体现了其稳中求变的命题思路。 三、命题动向 高考分省命题，多种形式，多种格局已定，目前在试卷模式上主要有三种：一是福建上海模式，二是以新课标全国卷为代表的新课程模式，三是以天津江西为代表的传统模式。通过对这三种模式的试卷进行分析，可以看出：考纲涉及到的考点，试卷并不一定都覆盖到；福建和上海卷未考查语文基础知识；新课标卷中语文基础知识这一块的题目数量大幅度减少，一般只考查二三个考点。 四、命题预测 根据以上对2012年高考语文试卷湖北卷基础知识部分的分析，结合全国其他省市新课标试卷的实际，对2013年高考语文试题湖北卷基础部分命题趋势可作如下预测： 1．试卷涉及的考点会出现稳中有降的趋势。 2．字形的考查会继续保持2012年命题的特点，直接从高中语文课本的几篇课文中选取词语，还可能向字音的考查延伸，以达到引导复习时回归教材的目的。 3．对词语的考查，仍会坚持考查学生根据语言环境选用词语的能力，实词、虚词并考，且与成语结合。近义词的选择将有所分化，双音节实词和单音节实词将会继续结合在一起来考查。 4．文学常识仍是考查的重点，会与名著导读结合起来进行考查，且兼顾初中语文课本的重点篇目。 五、复习策略 新课标卷中语文基础知识客观题数量的减少将对来年湖北卷这一模块的命题产生一定的影响。但是，尽管命题在不断地进行改革，客观题中字音、字形、词语、病句、标点、文学常识等依然是我们在复习中不容忽视的。以新课标卷所代表的方向为指导，结合湖北卷的实际，有针对性地组织语文基础知识的复习教学，并且在复习时锁定重点，夯实基础，以不变应万变，才是我们正确的选择。 1、提高思想认识，营造复习氛围。通过介绍历届学生因语文学科而受影响的实例，提高学生对语文复习的认识。学生对语文重视程度不够，即使文科生也会把它排在历史、地理之后，这是高三语文老师都清楚的事实。所以，在复习之初，必须扭转这一局面。 2、加强考点研究，明确努力方向。在复习之初，我们认真研究《考试说明》，研究高考真题，总结命题规律，探索命题趋向。同时，通过教学，还要使学生做到两“熟悉”两“掌握”。两“熟悉”，即熟悉考点要求，熟悉高考规律。两“掌握”，即掌握解题方法，掌握经典题型。从而实现复习备考的针对性，力争在紧张的复习备考中少走弯路。 3、加强集体备课，打造高效课堂。高三语文复习，时间紧，任务重，提高课堂效率是提高复习质量的关键。为了提高课堂教学效率，我们十分重视集体备课这一环节，努力提高备课水平。通过集体备课，集思广益，实现资源共享，优势互补，从而达到优化教学内容和教学设计，全面提高课堂教学效率的目的。 4、加强分工协作，减轻备考负担。对考点内容，分工负责，分头攻关。采取分工负责制，备课组长总负责，各考点责任到人。对选用的复习资料进行认真、细致的删补，形成系列学案，逐项落实到位。这样既有利于集中精力，各个击破，又有利于减轻老师的负担。 5、落实教学环节，提高复习效率。对于读、练、讲、查四个环节，要很抓落实。 读到实处：专人负责早读计划的制定，读