语文教学论文：语文教学和信息技术整合的实践.doc

语文教学论文：语文教学与信息技术整合的实践 摘要：我国目前的教育信息化正在快速发展，教师要掌握计算机网络技术、多媒体技术等，改变传统的教学模式、教学方法，利用网络教学资源库这一有利条件，提高教与学的效率，培养适应信息社会需求的创新人才。 关键词：语文教学；信息技术；课程整合 教师在语文教学中恰当地运用信息技术，可以让学生学得更轻松、学到更多知识、学得更有趣，同时也为学生进一步探索世界提供平台，打开一扇通向未知世界的门，还可以为教师教学提供便利。 一、创设情境，激发学生学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”兴趣是推动学生探求知识、获取能力的一种动力，无论是大人还是孩子，有了兴趣以后。就会想方设法地去找解决问题的办法，陈景润正是对(1+2)产生了浓厚的兴趣，才摘取了数论皇冠上的明珠， 学生对学习感兴趣了，才有探究问题的动力。才能深切感知、思考，进而“温故知新”。恰当运用现代教学手段——信息技术，它具有直观性、形象性的特点，再结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声音、图像、情境等对学生听觉、视觉等感官的刺激，使学生有身临其境之感，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲。语文版八年级上册第一单元的5篇课文都是游记，《巴东三峡》、《周庄水韵》、《青海湖，梦幻般的湖》、《走进纽约》，作者所写的对象学生未曾见过，仅仅读课本上的文字，就会感到索然无味。使用多媒体辅助教学，效果则不同。如教《青海湖，梦幻般的湖》一文时，为了提高学生的学习兴趣，笔者精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先投影青藏高原、青藏铁路、青海湖的风景图让学生欣赏，把学生带到青藏高原，口头简要描述画面及感受，那美不胜收的佳景和声情并茂的朗读相得益彰，学生仿佛身临其境，感受到青海湖那美丽富饶、水天相接的景象和作者热爱青海湖、对青海湖流连忘返的深情，也理解作者希望大家分享青海湖的美又担心青海湖被破坏的矛盾心理，从而达到了创设情境、激发兴趣的目的??使后面的教学收到了事半功倍的效果，学生在这样的学习过程中学会了定点观察的写法，并把它运用到自己的作文中去。 二、拓宽信息渠道，丰富学生学习内容 在网络信息时代，教学中的教材不再是单一、固定的文字材料。通过网络，可以使教学内容涉及的现实生活中学生积累不多的、知之甚少的一些事物、现象等，都可通过网络生动地、具体地、直观地再现出来。在短时间内给学生提供大量的感性材料，丰富学生的感性认识，可使学生的学习内容丰富多彩，使教材“活”起来、丰富起来，形成“大语文”教学观。 笔者在设计《洲际导弹自述》的教学时，充分发挥网络资料库的功能。课堂上，学生理解了导弹是世界上的超级大国搞军备竞赛的产物，因此，世界仍存在许多不安定因素。我们国家也需要着手研究和发展自己的核武器和运载工具，来维护我们国家的安全和世界的和平。笔者要求他们制作以“世界和平”为主题的手抄报。教材所提供的文字资料是有限的，作者只写到20世纪70年代的导弹特点。科学技术的发展，在当代可以说是突飞猛进，传统的导弹在技术上有了新的改进，许多更先进的武器应运而生，学生本身关于导弹的知识也十分有限。为了突破教学重点和难点，笔者提供了一些军事网站，如凯旋在子夜军事网：http：／／，绿色家园：http：／／，国防部网站：，“芝麻开门”系列《21世纪军事大百科·飞弹》碟片等等，引导学生上网查询。网络上的视频将课文内容形象化，同时又对课文内容进行了充分的补充和拓展，使学生能从中找到所需的素材来进行充满个性的创作。信息技术的运用使学生的语文学习资料丰富起来。 三、延伸课堂教学，培养学生综合素质 互联网的最大优势就是能为我们及时提供各类有用的信息，充实课堂教学资源，提供课外学习资源：同时让学生在搜集资料的过程中，多方面地提高语文能力，初步具备搜集和处理信息的能力，培养其综合素质。 例如教学《桥梁远景规划图》后，学生对桥梁非常感兴趣。笔者让学生在网上搜索查找关于我国桥梁的发展变化过程及其他国家桥梁的特点。学生通过搜索和交流，获取了丰富的信息：世界上最长的跨海桥是杭州湾跨海大桥，日本濑户大桥是世界上最长的桥：现在桥的构造技术水平日新月异，种类丰富，如城市立交桥、斜拉桥、悬索桥、高架桥……在学生兴致高涨之时，笔者抓住时机，教育学生不要满足于现有的桥的外形、结构，不要受限于前人的思想，可以大胆想象出你心中的适合于山区的桥。通过搜集资料，不仅可以拓宽学生的视野，还可以训练学生提取、分析、概括资料的综合能力，可以激发学生的想象力，可谓“一举三得”。 四、为教师加大课堂容量，提高课堂效率 利用信息技术手段，可节省大量的板书时间，让教师把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题上。如在教《范进中举》一文时，科举制度是中国文化的一部分，也是教学中的一个