课题6_构成物质的奥秘_元素,无答案.doc

星火教育顺德分公司乐从校区一对一教案 学科：化学 任课老师：罗老师 授课时间：2014年 月 日（星期 ） :00- :00 姓名年级：初三教学课题元素阶段基础（ ） 提高（√） 强化（ ）课时计划第（ ）次课 共（ ）次课教学 目标知识与技能：掌握元素的定义以及元素的符号，理解核电荷数的含义，了解元素周期表的结构 过程与方法：1. 学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。 2. 认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。 情感态度与价值观： 1. 体验探究活动的乐趣，保持和增进对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严禁求实、勇于创新和实践的科学精神。 2. 建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义认识观。重点 难点重点：元素的定义以及元素的符号，核电荷数 难点：元素的定义以及元素的符号，核电荷数教学 方法导入、课堂总结、巩固练习教学 过程元素： 利用化学方法分析众多的物质，发现组成它们的基本成分-元素，其实只有100多种，就像可拼出数十万英文单词的字母只有26个一样，例如，蛋壳、贝壳、石灰石的主要成分都是碳酸钙，而碳酸钙是由碳、氧、钙这三种元素组成的。 氧分子和二氧化碳分子都含有氧原子，这些氧原子的原子核内都含有8个质子，化学上将质子数（即核电荷数）为8的所有氧原子称为氧元素。同样，将质子数为1的所有氢原子称为氢元素，将质子数为6的所有碳原子称为碳元素。可见，元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。 在物质发生化学变化时，原子的种类不变，元素也不会改变。 不同种元素质子数（核电荷数）不同。【决定元素种类的是：质子数】 C、元素与原子的关系： (1).概念 ：元素是具有相同核电荷数的同一类原子的总称。 原子是化学变化中的最小微粒。 (2).区别：元素着眼于种类不表示个数，没有数量多少的含义； 原子既表示种类又讲个数，有数量的含义。 (3).使用领域： 元素是用来描述物质的宏观组成（习惯上说组成），如：水里含有氢元素和氧元素，水是由氢元素和氧元素组成的。但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素所组成的”。 　　原子是用来描述物质的微观构成（习惯上说构成），如：一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。但不能说“一个水分子是由氢元素和氧元素所组成。” (4)、联系：元素是同一类原子的总称；原子是构成元素的基本单元。 E、元素的分类： 元素分为：金属元素、 非金属元素、 稀有气体元素； 非金属具体又可分为：固态非金属、气态非金属和液态非金属 2、各种元素在地壳里的含量如下： 氧48.65% 硅26.3% 铝7.73% 铁4.74% B、元素之最：地壳：O、Si、Al、Fe 细胞：O、C、H、N 自然界中，由一百多种元素组成的几千万种物质都是由原子、分子或离子构成的。元素的化学性质与其原子的核外电子排布，特别是最外层电子的数目有关。 元素符号 如果用文字来表示一百多种元素以及由它们组成的几千万种物质将十分麻烦。 国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母大写来表示元素，如氢元素的符号为H，氧元素的符号为O，如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母来区别，如Cu表示铜元素，Ca表示钙元素。 书写元素符号时，应注意，由两个字母表示的元素符号，第二个字母必须小写。 元素符号表示一种元素，还可以表示这种元素的一个原子，如元素符号“O”既表示氧元素，又表示一个氧原子。 【注】：1、在元素符号前加上数字后只能有微观意义，没有宏观意义，如3O：只表示3个氧原子 c、金属元素、稀有气体元素、非金属固态金属元素（除碘）的元素符号除了有以上含义外，还能表示该物质。如：Fe：（1）铁元素（2）一个铁原子（3）铁这种物质。 表一 一些常见元素的名称、符号和相对原子质量 课堂练习： 1．下列元素符号和名称书写都正确的是 （ ） A．炭C B．钠Ne C．贡Hg D．铝Al 2．某药品说明书上标明：本品每克含碘150mg、镁65mg。这里的碘、锌是指（ ） A．原子 B．分子 C．元素 D．离子 3．某物质经分析只含一种元素，则该物质 （ ） A．一定是单质 B．可能是单质 C．一定不是混合物