谈新形势教育下高中数学教育创新.doc

论文题目： 谈新形势教育下的高中数学的教育创新 淄博六中：李昌建 2010-9-9 谈新形势教育下的高中数学的教育创新 摘要：努力培养造就富有创新精神的人才队伍，为建设创新型国家提供智力支持和人才保证是新时期教育的重要任务。而教育创新是培养创新人才的基础。在教育实施中提倡学生的主动性参与，这包括主动的发现问题，主动的思考问题，主动的讨论问题，主动的总结问题。让学生在知识的海洋里学会研究，学会合作，学会创造。让问题引入，延时解疑，合作交流，构建思维，应用体验五环节的教学方法达到提高学生数学素质的效果。 关键词：教育创新 主动性学习 课堂教学五环节 教育是一个国家持续发展的重要保证，教育的问题，关系到国家的前途与未来。高中教育在整个教育过程中起到了承上启下的作用，如何能够在学生成长与成才的道路上给与帮助与指导，是每一个高中教育工作者应该思考的问题。“十一五”规划指出应全面实施人才强国战略，牢固树立人才资源是第一资源的观念，努力培养造就富有创新精神的人才队伍，为建设创新型国家提供智力支持和人才保证。所以在高中教育中加强学生的创新精神的培养是教育的重要组成部分。 教学观念的创新 现在的高中教学在大多数人的眼中，升学是硬道理，无论是社会的评论，还是教学系统的评价，升学作为一项重要的指标用来衡量教学的好与坏。且往往认为是升学的压力导致了应试教育的流行，素质教育的搁浅，创新人才的缺乏。其实不然，在新形势教育改革下，完全可以寻找合适的道路使得学生素质的发展与学生学习成绩的提高得到共同实现。在高中数学的教学中，已经改变了以前的满堂灌的教学模式，为促进学生数学素质与能力的发展，提倡学生的主动性学习，这包括主动的发现问题，主动的思考问题，主动的讨论问题，主动的总结问题。这就要求我们的老师不仅仅是在单纯的传授知识，更重要的是对教学的组织，好的教学应是学生课堂发挥的更好，收获的更多，思考的更远。在教学过程中应坚持合理有效的开放，层次渐进的启发，让学生在知识的海洋里学会研究，学会合作，学会创造。 教学内容的创新 重视知识形成的过程 在教学过程中，教师要从实际问题出发，通过具体的情景让学生感受知识形成，转化，提炼的过程。学生通过过程，理解一个数学问题是怎样提出来的、一个数学概念是怎样形成的、一个数学结论是怎样获得和应用的，通过这个过程学习和应用数学。在一个充满探索的过程中，让已经存在于学生头脑中的那些不那么正规的数学知识和数学体验上升发展为科学的结论，从中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心，形成应用意识、创新意识，使人的理智和情感世界获得实质性的发展和提升。当然强调探索过程，意味着学生要面临问题和困惑，挫折和失败，这却是学生的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是学生的能力、智慧发展的内在要求。 重视在知识传授中渗透数学研究创新的思想 在开放式的课堂中，学生的灵感与智慧在碰撞。我们应当鼓励学生对一个问题提出自己独特的看法，给出自己的解决思路。教师在这个过程中，体现欣赏者的角色，组织学生进行讨论与评价。让学生在这样的课堂里感受思维的不受拘束，展现自己的个性特征，敢于，善于，巧于用自己的观点解决问题。 重视情感，态度，价值观在教学过程中的应用 学生高中数学的学习主要与智力因素和非智力因素有关，而非智力因素特别强调学生的情感态度和价值观的培养。其基本内容是：能积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的信心；初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索和创造，感受数学的严谨性及数学结论的确定性；形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。丰富的情感，积极的态度，正确的价值观是学生学习、生存和发展的基础。因此，情感态度与价值观目标应作为学校教育的优先目标。情感，不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指爱、快乐、审美情感等丰富的内心体验和心灵世界，它伴随着人的一切活动之中。在学习过程中，认知因素与情感因素是密切相关、相互作用的。因此，在数学教学中，要让学生感受到数学科中的加、减、乘、除运算符号的简洁美；让学生感受数学化繁为简的概括美；化方为圆、化曲为直的转化美；层层演绎的严谨美和逻辑美；富于变化的神奇美；数形结合的和谐美……让学生从心底上喜欢数学，喜欢学数学。态度，不仅指学习态度、学习责任，更是指乐观的生活态度，求实的科学态度、宽容的人生态度。 ?数学的特点是：知识内容前后连贯、系统严密、逻辑性强，这就决定了数学教育具有严谨性、确定性，教学中，在原有的概念的基础上推出新的概念。教师根据学习数学的研究方法，让学生参与观察、操作、推理、验证，在这个过程中，要让学生懂得观察事物要认真细致；计算要细心；动手操作、合作交流可以锻炼自己，完善自己；推理、