谈谈后进生转化问题.doc

PAGE  PAGE 6 谈谈“后进生”的转化问题 宣汉县第二中学 李天华 据国家少工委一项统计，在我国现有的3亿中小学学生中，有约5000万学生被教师或家长视为“后进生”。转化“后进生”工作已引起越来越多的学校和教师的高度重视，成为教育教学工作的一项重要内容。下面，本人结合自己教育教学工作实际谈谈“后进生”的转化问题。 一、什么是“后进生” 所谓“后进生”，指在学校（或班级）中经常违反规章制度，违反道德原则，犯有“严重错误”，不能正常学习的那些进步比较缓慢，水平比较低下的学生，即在正常生理情况下接受教育过程中品质、学习出现偏态而又不是智力低下的学生。他们是客观存在的学生群体，虽然在学校（或班级）只占少数，但能量较大，危害性不小。 二、“后进生”的表现特点 一是思想素质不高 这些学生常常是非颠倒，黑白混淆，没有正确的人生观和价值观，没有崇高的理想，生活没有目标。有的不懂得尊老爱幼，缺少爱心；有的自私自利，不能 正确处理自己与他人的关系，缺乏责任心；有的愚昧无知，没有道德观、法纪观，时常表现为无政府主义的自由观、亡命称霸的英雄观和低级下流的乐趣观；等等。 二是心理健康不全 这些学生在处理同学关系上是讲感情重义气；在日常道德行为上言行不一，是非不分；在日常生活中感情不稳定，变化多端，喜怒无常；特别是有的同学存在很不正常的自卑心理、戒备心理、厌学心理、惰性心理和逆反心理等等。 三是行为习惯不良 这些学生在生活上自由散漫，纪律观念不强；劳动观念淡薄，劳动习惯缺乏；自我控制较差，意志力薄弱；不能正确对待困难和挫折，遇到失败或挫折就会灰心丧气，甚至一蹶不振。 四是学习效果不好 这些学生普遍对学习没有兴趣，有的智力较差，有的反应迟钝，有的缺乏信心，有的学习无目的，对过重的课业负担厌恶，对呆板的教学方法不满，对滞后的教育措施横眉冷对，厌学情绪严重。再加上老师冷酷无情的脸色、同学冷嘲热讽的语言、家长已成定势的成见，更使他们丧失了努力学习、追求进步的信心和勇气。致使他们学习效率低下。 五是从众心理严重 大部分“后进生”胸无大志，学习、生活得过且过，人云亦云，毫无主见，盲目从众，随波逐流，从而使他们毫无独立性、自主性，导致他们身上思想和行为的错误。 三、“后进生”形成的原因 一是家庭原因 首先，家长对子女要么以艰苦岁月的体味教育子女升学，要么以市场经济大潮冲击的体味教育子女赚钱，这样，有的埋头苦学而不思品德端正，有的苦学不成便自暴自弃，有的干脆不学而去逛市场。由于错误的学习目的的教育和引导，使这部分学生成为“后进生”。其次，家长或粗暴打骂，或溺爱袒护，或放任自流等不当的教育方式也容易导致这部分学生成为“后进生”。第三，父母经常打架，大打出手，也会使子女对生活失望，性情孤僻，性格暴躁；父母缺少正确的追求，一味吃喝玩乐，迷恋赌博打牌，也会使子女学习淡漠，不思进取；父母生活不检点，追求吃喝打扮，也会导致子女，由此可见，父母自身不完善也会使子女成为“后进生”。第四，单亲家庭或再婚家庭会使子女失去父爱或母爱，无法享受家庭的温暖，使子女冷漠、孤僻、忧郁、不思进取，从而成为“后进生”。第五，由于个体业者及外出务工忙于生计，无法教育辅导孩子，更有甚者，对子女的教育、奖励是毫无顾忌地使用钞票，为子女雇佣同学做作业，养成好逸恶劳的恶习提供了可能。 二是社会原因 社会上，官僚主义、以权谋私、行贿受贿、拉关系走后门等不良风气严重影响着学生，使一些是非判断能力不高的学生沿着羡慕一一模仿的线路下滑而成为“后进生”；黄色文化对青少年的毒害已多为人知，而灰色文化对青少年的影响却未引起人们的警觉，一些流行歌曲的歌词既不“黄”更不反动但“情”、“爱”等灰色情调使许多青少年灰退意志，荒废进取，从而成为受有害文化毒害的“后进生”；青少年渴望得到知音，但是非判断能力较低，一但与社会上行为不端者搭上，很快就会成为“后进生”；青少年走上不良道路后社会施以教育方法不当和他们遭到不法侵害后的法律支持、社会支持不到位，都容易使他们的人生观、世界观错位。 三是学校原因 首先是大部分学生迫于“升学无望”而自暴自弃或越学越后进，这样，错误的教育机制“造”出了“后进生”。其次是教师不分场合的随意批评，不留情面肆意挖苦，不讲师面动辄打骂，不准听课撵出课堂，不讲说服只知训斥，弃之不管任其东西等，这样，失当的教育方法“逼”出了“后进生”。第三是教师偏爱少数“尖子生”，致使“后进生”自尊心、自信心大减，越来越后进。个别学校校长集中精力抓钱，忽视学校德育工作。学校以处罚代管理，以撵出代管理，虽涉及学生不多，但有几个就会使这几个变为“后进生”，“命中率”极高，即失误的学校管理“管”出了“后进生”。第五是教师讲课枯燥乏味，给学生布置做不完的作业，导致学生学习兴趣转移或兴趣离异，这样，枯