运用信息的技术减轻学生课业负担研究开题汇报.docVIP

? ? 农村学校运用信息技术减轻学生课业负担研究 ? 开 题 报 告 ? ? 课题负责人：马志伟 课题联络员：彭天友 电 话邮 箱：apty666@126.com 课题承担单位：楚雄市东华镇中心学校新街中学 日　　　　期：2009-08-13 ? ? 一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 2009年3月，学校在实施“减负提质”工作中，在教学中能不能运用信息技术减轻学生负担？如何运用信息技术减轻学生课业负担问题摆到我们面前。通过查阅有关书籍资料、网上搜索、咨询国内专家得知，对“农村学校运用信息技术减轻学生课业负担”是一个空白。我校是一个典型的农村乡镇学校，是具有三种远程教育模式的先进单位，进行此课题的研究是符合实际的，也是有价值的。 在教学过程中如何运用信息技术减轻学生课业负担？在传统教学中，教师是教学过程的主体、操纵者甚至是主宰者，教学的方法主要是在长期的教学实践中总结出来的灌输式教学、机械式教学，带有较浓的经验主义色彩；学生的主动性和能动性受到压制，没有充分调动他们的积极性。实行题海战术，好多知识重复的做，加重了学生的课业负担，师生都很累，但效果很差。现代教学为适应现代社会的需要，其教学的主要任务除传授必要的基础知识外，运用信息技术培养学生自主探究的能力和素质，教学中以学生为中心，强调如何“学”，如何分析问题、解决问题（思维方法）、在实践中锻炼他们的能力，教师不再仅仅是知识的传授者，而是教学的设计者、教学软件的开发者和学习活动的引导者，师生之间是一种协作关系，学生是教学过程的主体，是教学活动的重心，一切教学工作以解决学生的学习需求为目标，学生的积极性和潜能得到较充分的发挥，教师高超的教学艺术能得到充分的体现。 随着人类文明的进步和科技的创新，多媒体和网络技术的出现，把科学研究、生产活动、商业流通乃至教育教学活动都推向一个数字化生存的新环境。信息素养将成为网络时代公民的基本生存能力。培养学生在多媒体和网络环境中高效学习的方法与能力是时代的要求，也是当今世界教育教学改革发展的大趋势。教与??的活动在不断地演变和发展中，由简单的口——耳相传到班级授课、由经验型到科学技术型，逐渐形成了具有一定特征、相对稳定的教学过程，它已深深地根植于教师中，现代信息技术在教学当中的广泛应用，给教学过程带来生机和活力的同时，也提出了挑战，如何使广大师生比较熟练的学会运用现代信息技术设备及资源，并把它们有效地在课堂教学中充分的得到实现，对于寻找课堂教学改革的突破口，深化教学改革，充分运用信息技术抢占教学改革的“制高点”，对减轻学生课业负担，具有十分重要的意义。 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处 (一)课题研究的目标 1、通过研究，探索运用信息技术设备及资源，减轻学生课业负担，提高教育教学质量。 2、通过研究，总结出农村学校运用信息技术减轻学生课业负担，提高课堂效益的方法。 (二)课题研究的内容 1、加强对现代信息技术运用的研究。减轻学生课业负担，不断提高农村教育教学发展水平，利用信息技术设备作为教学手段全方位提高教育教学质量，以培养学生自主学习能力为目标，在对传统信息技术设备进行改造，在开发和扩大运用的基础上，以现代多媒体和网络技术运用为重点，不断提高我校科技知识传授水平。探索信息技术设备及资源在教育中的地位和作用，并组织形成一个新的、完整统一的课堂教学基本模式，使课堂教学更好地为学生的发展服务。 2、加强基本理论和教学实践问题的研究。为充分利用信息技术设备，创建了三种模式的学习平台，取得了一定的经验，而将经验提升为理论成果，还应作为重点探讨解决的问题，特别是应用现代信息技术资源，减轻学生负担，提高课堂效益是我们研究的重点。 (三)课题研究假设 研究课题确定后，课题组提出了以下假设：在现代信息技术环境下，根据现代教育思想、优化教学理论和人本主义理论和建构主义教育理论，开展农村学校运用现代信息技术资源，提高课堂效益，减轻学生作业量，将“自主、探究性学习”理念贯穿于日常教学之中，总结农村学校运用现代信息技术资源提高课堂效益的方法，更好地利用信息技术设备，发挥其优势开展教学活动，达到减轻学生课业负担，实现教学效益的最优化。 自变量：在现代信息技术环境下，将“自主、探究性学习”理念贯穿于日常教学之中，以学生为中心，以培养学生的自主学习能力和素质为目的，实现资源共享，减轻课业负担，提高学习效益。 因变量：师生在课堂教学中运用现代信息技术设备及资源的水平和能力。 测评方法：在现代信息技术环境下，根据现代教育思想、优化教学理论和人本主义理论和建构主义教育理论，开展农村学校运用现代信息技术资源减轻学生课业负担，提高课堂效益研究，将“自主、探究性学习”理念贯穿于日常教学之中，总