基础与创新齐飞能力共发展并举——从2014年江苏高考数学卷谈起.docVIP

基础与创新齐飞能力共发展并举——从2014年江苏高考数学卷谈起 霁萋誊粼翠析 基础与创新齐飞，能力共发展并举冰 ——从２０１４年江苏高考数学卷谈起 ⑥江苏省兴化中学张乃贵⑥江苏省兴化市第一中学张俊 ２０１４年８月 在人们的企盼中，２０１４年数学高考试卷揭开了神秘的面纱．２０１４年江苏高考数学试题，在承袭了往年的题型和结构的前提下，适度改革，锐意创新，在强调能力和素质考查的同时，更加注重对考生基础知识掌握情况的考查．试卷注重在学科主干知识、学科整体意义上设计试题，许多试题的设计平而有味，令人回味无穷．试题以基础知识为载体，突出对数学思想方法、数学理性思维及数学实际应用能力的考查．试卷起点低、层次清、区分度好，给不同水平的学生都提供了充分发挥的空间，是一份面向大众的优质试卷． 知识内容集合函数立体几何直线与圆三角平面向量算法概率 题号 １ 知识内容统计数列不等式圆锥曲线导数推理与证明简易逻辑复数 题号 ６ ７、２０ １０、１３、１９８、１６９、１８５、１４、１５ １２３４ １４、１９１７ｌｌ、１９１６、１９、２０１９ ２ 从统计结果可见，试卷内容考查全面，重点突出，几大模块的知识都有涉及，但有所侧重，与“不侧重所学内容的面面俱到，不强调试卷对所学知识点的覆盖”的命题思路是一致的．今年江苏卷考查的重点仍然是中学数学的主干知识和思想方法，着重于中学数学基础知识和基本方法的考查，如函数、三角、不等式、数列、圆锥曲线（点朋在第一象限）． （Ｉ）求椭圆Ｇ的方程； （Ⅱ）已知４为椭圆Ｇ的左顶点，平行于４Ｍ的直线ｚ与椭圆相交于Ｂ、ｃ两点，判断直线ＭＢ、ＭＣ是否关于直线ｍ对称，并说明理由． 分析：理解当直线ＭＢ、ＭＣ关于直线ｍ对称时，两直线ＭＢ、ＭＣ的斜率的关系是解题的关键．易知两直线的倾斜角互补，故斜率互为相反数，进而通过验证两斜率之和是否能为０，使问题得解． 综上所述，高考试题是集多位高考命题专家智慧的结晶，是高考复习的重要依据之一，也为下一年的高三复习提供了导向，因此复习中应对典型的问题进行深入地挖掘、透彻地分析，将命题的考查点、所涉及的解题方法淋漓尽致地展现出来，并对可能的变式进行归纳梳理，进而达到“会一题、通一类”的学习效果，以不变应万 一、试卷特点分析 先简单统计一下必考部分各部分内容的考查情况（如下表）． 分析：如图５，△４０Ｑ与△４０Ｐ 视为以以为底，Ｑ点的横坐标（戈：）、 Ｐ点的横坐（戈。）为高，其面积分别为 １ １ 、ｌ Ｓ出ｏＱ＝÷ＩＯＡＩＩｘ２１，Ｓ出ｏｐ＝÷ＩＯＱＩＩｘｌｌ， 二 二 厂。＞芡。 渺。 ＼ ０ ４ ／ Ｊ 由其面积比为÷，即得丝＝ｉ１，从 图５ 而找到戈。、戈：的关系，结合根与系数的关系求解． 另外如果问题中涉及两条直线，解题时要善于寻找两直线的斜率的关系，将两直线的斜率用同一矗来表示．两条直线问的位置关系，常考的有：平行关系、垂直关系、倾斜角互补即斜率互为相反数等． ．．２ ．．２ 变式５：已知椭圆Ｇ：妥＋妥－－１（ａ＞ｂ＞ｏ）的离心率为 旷 ６。 １ ÷，过椭圆Ｇ的右焦点Ｆ的直线ｍ：ｘ－－１与椭圆Ｇ交于点Ｍ 变，进而综合提高学生灵活处理问题的能力．圆 ％基金项目：本文系江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“高中数学变式教学的实践研究”（Ｂ—ａ／２０１３／０２／０３３）的研究成果 之一． ２６中’？擞?？高中版 万方数据 ２０１４年８月 粼翠析蘸霎 分别是三角函数运算题、立体几何题，题型常规，与往年相比，更加立足基础，无论是呈现方式还是问题载体，都很普通，并没有为了追求所谓的新颖而刻意不走寻常路，对于基本功扎实的学生，没有半点磕磕绊绊，体现了命题者对考生的人文关怀． 第１７题和去年一样，安排的是解析几何题，相对前几年解析几何题而言，位置发生了前移，其目的是突出解析几何思想方法的考查，控制运算量，降低难度．以往对解析几何题，大多数学生往往形式化地写几步便匆匆收兵，能做到底的少之又少．今年的解析几何题却给了大家一份惊喜，无论是思维量还是运算量都在学生可接受范围内，成绩中等以上的学生并不需要花费太多精力便可顺利攻克它．高高在上的解析几何题华丽转身，真正实现了“从天上到人间”的转变．在让广大考生能有所作为的同时，该考查的内容并没有改变，这样