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浅析科技高速发展的时代对高校教师的要求 摘 要：论述了在新形式下，高校教师必须具备的素质和能力，分析了教师的的素质和能力对教学质量的影响，以及教师如何培养和不断地提高自身素质和能力。 关键词：高校教师，教师素质，教师能力 一、概述 良好的思想道德、行为品质是高校教师必须具备的基本素质之一，除此以外，所具有的经验、知识、技能是极为重要的，才能胜任专业教学任务。由于高校教师从事的是一种高标准、高起点、高素质、高境界的特殊职业，使得对于他们的职业道德要求必须超越一般职业道德，对高校教师自身素质也要有更高的要求。尤其是在现代的新形式下，自然科学划分越来越细，学科间互相渗透，边缘学科异军突起；新型综合科学不断推陈出新，文理渗透，科学教育与人文教育有机整合等等现象的出现，面对这一切，教师必须重视调整和完善自身素质和能力结构以适应“通才”和“通识”教育的要求。 二、新形式下高校教师应具备的素质 1、 全面综合、广专结合的文化素质 当今时代是知识爆炸的时代，新信息、新问题层出不穷，教师和学生所面临的是纷繁复杂的各种社会现象。现代科学文化知识浩如烟海，教师仅靠学校里学到的那点“老本”，是远远不能适应时代和教学需要的。常言道，教师要给学生“一杯水”，首先自己要有“一缸水”，而且这“一缸水”必须是“活水”，要求教师必须具备广博坚实的文化基础知识，并具备对自然科学、人文科学和高新技术学习和跟踪的能力，能驾驭现代教育媒体、应用现代化教学技术，能将美学和艺术教育有机融于教学之中，能科学预测知识演变趋势、对知识的动态发展反应灵活，能有效地培养学生应变能力和创新能力。并且要能随时了解学科教育教学的最新发展动向，和教育科学的最新研究成果，并不断的接受和采用教改成果。不断更新自己的专业知识结构，同时要涉猎其他相关学科的知识，在不断学习中提高自身素质。 2、扎实精深、灵活多边的专业素质 现代教师所必须具备的专业素质，主要由下列几个层面构成：（1）所授学科知识；（2）所授学科相关知识；（3）教育学、心理学、学科教法等教育科学知识。具备优秀专业素质的教师，其显著特征是：专业知识扎实精深、攻底深厚，教学方法灵活多边、技艺精湛深为学生爱戴，教学意识现代、时代气息强烈、教学手段高效、组合优化、反馈迅速，教学目标明确、贴近学生实际，教学形式因人而易，因事而易。机动灵活、注重实效，教学机制有效。能尊重、关心、理解、信任学生，从而形成合作、自主、愉快、自由之教学氛围。 3、爱岗敬业、宽厚热情的身心品德素质 教学实践证明，成效显著的教师，其心理素质表现为：宽厚、真诚、热情、谦逊、果断、勤奋，其品德素质表现为：热爱教育、不断进取、完善自我、严以律己、无私奉献、淡化名利、表里如一。 三、新形式下高校教师必须具备的能力 1、教学创新能力 注重学生主动获取知识、运用知识能力的培养，研育开拓、创新、合作、奉献、负责精神。充分发挥教师主导作用和学生主体作用，建立平等、和谐、融洽、健康之师生关系。在教学内容上，注重课程设置文理渗透，综合学科、边缘学科交织互补。在教学方法上，倡导研究法、发现法、暗示法、范例法、情景教学法，大力提倡自主学习，贯彻启发、重视反馈、=讲究实效。在教学组织上，集体教学、分组教学、个别教学交叉进行，灵活运用。在教学思想上，集体教学、分组教学、个别教学交叉进行，灵活运用。字教学思想上，把教学重点放在学生的个性全面发展上，注意失声双方主动性发挥，以学生身心发展为目标，一方面通过教学促进学生发展，另一方面又依靠学生智能提高和个性发展来推动教学。 2、教学研究能力 一方面，以教育本身作为研究对象，科学组织、设计、管理教学和选择教学方法，熟练掌握现代教学媒体，优化教学过程。另一方面，高校教师一定要进行科学研究，尤其在本学科内及相关学科的科学研究，—————————— 进行积累，以科研工作带动教学工作，引导学生对科学的不断探索，达到教学与科研的统一。尤其工科院校的专业教学，通过结合科研经历穿插科研经验、研究成果与心得体会，可充实课程内容，对乏味的公式理论推导、枯燥的课堂气氛起到调节作业，提高教学效果。 3、社会交往能力 教育的飞速发展，离不开社会、行业、产业、企业、科研、设计等部门的通力协作和市场强有力的支持。学生的生产实习、就业，专利技术转让，新产品的开发、研制、升级推广，课题的申报和论证都是教学、科研人员之通力合作之结晶。现代教师的社会公关能力至关重要，在加速科技成果转化为生产力，提高教育效益方面具重要意义。 4、信息驾驭和教育预见能力 未来社会是信息社会，教师要熟练地通过多媒体技术、高通量电子信息传输网络、人工智