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浅谈班级管理中的“示弱”教育 学会示弱，提升班主任的幸福感 【摘要】班主任是学生进入知识殿堂的引路人，也是学生思想情感的塑造者。一言一行，潜移默化中影响着学生。向学生展示自己强硬的管理作风，以此证明自己的能力和魄力，这样的做法对如今的学生来说，已不再适用。很多时候，我们都可以巧妙示弱，适时示弱，学会放手，来激发学生的潜能，培养班干部的能力，引导学生进行自我管理，有时会收到意想不到的教育效果，让自己的幸福指数大大提升。 【关键词】示弱激发潜能培养能力自我管理 “洪老师，想跟你交流一下，张楷这几天对樊老师有点意见，说最讨厌练字了，不想见到樊老师。我问他怎么了，他说，妈妈没陪在身边时，樊老师很凶。我估计刚练毛笔字有点小困难，樊老师凶了点，怕他坚持不下去。我好话说尽，他就是不喜欢樊老师。我是没辙了，洪老师帮我想想对策。” 这是一位家长在微信群里跟我吐的苦水，里面的樊老师是一位书法老师。家长说了一大堆话，就是担心孩子书法兴趣被磨灭，让我想想办法。 练书法贵在坚持，怎么样才能让孩子喜欢上樊老师，继续练下去呢？我也冥思苦想。 第二天，我把张楷叫到办公室。 “张楷，今天洪老师接到了樊老师的电话，夸你这几天书法进步很大呢！”很明显，这是一个善意 孩子们这么大了，应该有这方面的能力。可是，平时这个班的孩子都比较被动，极少会有人主动站出来来挑起重担。我得想个法子。 “同学们，学校要举行合唱比赛了。可是，洪老师五音不全，自己都唱不好，根本没办法带你们练。怎么办呢？”讲台边，我当着全班同学的面，郑重其事地说了上面的话。 教室里寂然无声，六十双眼睛齐刷刷地看着我。我的脸，红了。沉寂了一会儿，终于有人打破了沉默。楼俊骊同学勇敢地站了出来：“洪老师，不必担心。我和郑喆来负责吧，我们都参加过县素质运动会卡拉OK比赛，并且都是校合唱队的成员。这个任务就交给我们俩，您放心吧。”嘿，正中下怀，我欣然同意。 自那以后，楼俊骊和郑喆组织同学们选歌曲，精心排练，以饱满的激情带着全班同学参加比赛。比赛很成功，过后我诚恳地对两位女孩子说：谢谢你们！要是没有你们。我真不知怎么办。”两位女孩子笑了。方式让几位特长生主动站出来承担任务，圆满完成比赛。不仅如此，以后有这方面的表演，两位女士都会积极帮我承担，我这班主任，幸福满溢。班主任的示弱给了学生信心，激发了他们的潜能；班主任的示弱给了学生锻炼的平台，给了他们尽情发挥的空间；班主任的示弱满足了学生的成就感，激发了他们创造的激情，让学生体会到了创造的乐趣。同时，自己省力又省心，自始至终以一个旁观者的姿态，静观学生的成长，何其幸福！这种示弱又何妨？ 二、示弱，培养班干部的能力 “我常常说啊，一个能干的班主任，事事都自己动手，其实不算是一个好的班主任。你管那么多干嘛呢？管得过多过死，你就会在班上创造出一大批依赖性强而创造性和独立性差的班干部，说得不客气点，是培养了一大批没有主见和创造力的奴才。最后累了自己，害了学生。学生缺乏自我教育与自我管理能力，最后使班主任自己陷于杂务，疲惫不堪，班主任该怪谁呢？该怪自己太能干了啊！”这是被媒体誉为“教育痴人”和“班主任的民间领袖”的郑学志老师说的一段比较经典的话。 魏书生老师也曾说过，做班主任就要学会放手，不要事必躬亲。学生不会做的事班主任尽量不要做，学生会做的事班主任绝对不要做。 对上述两位老师的说法和做法，我很是认同。在自己带的每一个班，我都会选一些能干的学生担当班干部，然后用心培养，学会示弱，学会放手，让学生真正成为班级的主人，在班级各项工作的开展中实现自我管理和自身能力的提高。这样的“示弱”，其实是一种教育战术。今年，2015年，我担任一年级班主任。 看看那些一年级孩子，简直就是一粒粒小豆豆，感觉什么都不会，尤其是中午打扫卫生，都得自己亲力亲为，真是头疼！尤其是我，刚从六年级下来，六年级呀，什么都不用管，学生一并都会解决掉，现在是什么都得自己做。怎样让他们尽快学会打扫卫生，成了迫切需要解决的一项问题。我就先从两位副班长开始入手。 “班长，这些天中午打扫卫生都是洪老师在管，结果地面依然打扫不干净，小垃圾很多，我们班屡次扣分，就是不能被评为五星级班级。你们俩这么能干，能帮我解决这些问题吗？”我把两位副班长叫到面前，苦恼地问。“能！”一年级的孩子就是这样，初生牛犊不怕虎！“值日生地面打扫不干净，怎么办？”我顺势问道。 “我们会检查的，提醒他们打扫干净。”童画班长清脆地说道。 “也可以检查的时候，我们自己捡一下。”张鑫晨补充说。 “垃圾桶里的垃圾常常不倒，虽然有值日生，但是跑到哪里去洪老师根本不知道。这该怎么办呢？”我继续问。“简单，老