浅谈音乐教学中如何选准情感教育的切入点.docVIP

浅谈音乐教学中如何选准情感教育的切入点 【摘要】随着新课程的不断改革中，教学对素质教育的更加注重，对学生的德智体全面展开。而在音乐教育中，不单纯是教学生音乐对音律、音符的表面内容，还要给予学生更深层的情感教育，将情感教育渗透到音乐课堂中，使学生养成良好的品德、传递人与人直接的思想情感。 【关键词】音乐教育；情感教育；教学；教育方法 一、音乐教学中带入情感教育的重要性 作为一名合格的音乐教师，要充分体现音乐情感的作用，从学生们的心理需求、思想需求、品德需求等方面出发，总体来将，音乐能直观的激发或影响着对应的内心心理情绪活动，以形成调节情绪、精华心理的情趣，从而陶冶高尚情操。 二、在音乐教学中渗透情感教育的培养 （一）增强音乐教学中情感教育的意识 在传统的音乐教学中，教育的主导是培养学生对音乐知识、音乐鉴赏能力。音乐进行教学期间并没有情感教育的介入。学校为了更加切合新课程的提倡，提高对教学中情感教育意识。不论是在教学内容还是教学备课开始，着重加入情感的教学。让音乐教师与学生意识到情感教育的价值，从而有效地提升教学效率。 （二）音乐赏析中进行情感体验 音乐教育主意是以音律为载体传递出情感，使学生提高音乐鉴赏能力，增加学生对音乐蕴含的情感理解的关键所在。音乐欣赏能力是音乐教育的初衷，掌握其音乐常识了解其中富于的情感，充分了解音乐的美感，在教学过程中，正确引导学生去学习、理解、欣赏其音乐内容按照情感进行分类，针对不同的音乐特点进行鉴别，将学生对音乐的认知、情感内容充分在不同的音乐中进行体验，合理进行情感引导学生积极乐观的精神，减出消极情感。 （三）营造情感教育的氛围 当今社会绝大部分家庭都是独生子女，生活幸福美满，对于情感的需求更为缺乏，在这层面，进行情感需求可以弥补学生的情感缺失。学们在家庭无微不至的呵护下，存在着性格偏差。在音乐情感教学中，及时调整教学，营造温馨的情景，让学生在角色扮演、换位感受中去体会音乐作品的真情实感，从而加深情感的理解，富于学生更加丰富的思想感情，对他们今后的人生中有大帮助。 （四）多式多样的教学方式 传统的音乐奇偶学主要以教师为主导，师生间缺乏沟通、没有良好的情感互动，这直接影响着教学效果。现在的音乐教学采用灵活多变的的教学方式，时下多媒体逐渐在音乐教学中盛行起来，教师通过视频影响播放，让学生通过视觉、听觉两方面的充分结合，将情感融入其中，使音乐课堂更加直观、全面。还通过角色互换的教学方式，让学生换位思考，使学生对情感的理解更加深刻，老师也会更为了解学生发展的情感需求，进行相对的调整。通过互动式教学，让学生和教师在课堂上对认识及情感问题畅所欲言，可以营造出情感教育环境。从而加进师生关系，进行情感沟通，为日常教学奠定了良好的开端。 （五）贯穿各个学科之间的教学 音乐的教学内容与其他文化科目有存在着一定的关联。教师安排教学内容时，不应该只注重文化课程的教育，还应该了解学生当下学习的内容。吸取其他课程的 重要信息为学生讲解音乐中的情感基调，熟悉的情感使学生们愿意接受、理解。深入强化其他科目与音乐的裙带关系，以贯穿于各个学科之间。 三、音乐情感教学活动的开展 （一）在国外音乐鉴赏进行音乐情感教学 音乐教学不仅能增加学生对民族精神的领悟，还引进了很多国外的优秀音乐作品，来扩展学生们得艺术视角，使学生们得审美能力不断提高。在实施音乐教学中，不能单纯只是将音乐播出出来听听，音乐教师应给予学生情感教育的引导，从而将学生们得求知欲望激发出啦，在音乐中使学生感受到身心上的放松，从而受到艺术的熏陶，提升对人间真善美和假恶丑的辨知能力。在小学六年级音乐教材中，要求学生们欣赏著名音乐家贝多芬的钢琴曲《月光曲》，学生们通过从钢琴曲中走进美妙的音乐世界，在让学生们从中体味《月光曲》的创作背景，使学生身临其境的感受音乐的美妙，从而开拓学生们得艺术视野，使学生们养成正确的审美观和人生价值观 （二）开展课外音乐活动深入情感教育 多开展音乐户外活动，以满足学们的好玩、好动、爱美的自身需求，开展多是多样化得户外活动能富于学生们得参与意识和表演欲。如班级大合唱、歌曲串烧、锣鼓队等活动，从而增加学生的集体荣誉感和群体意识等。俗话说“台上一分钟，台下十年功。”要使学生知道，美的歌声是通过不懈努力换来的，从而培养学生勤奋刻苦，持之以恒的意志品质和和谐精神。 （三）开展音乐情感活动进行爱国教育 为了迎合国家的音乐教育应该紧跟社会主义政治局势的脚步，校方应当合理的调配音乐教学的各项中心工作和教育形式，例如，在升旗仪式时歌唱《国歌》；庆祝六一儿童节歌唱《我们是共产主义接班人》：庆祝