集体备课记录.[地理].doc

PAGE  PAGE 10 集 体 备 课 活 动 记 录 学 校：横山二中 备课组：地 理 组 长：李 水 英 二零一一年 九月 八日 集体备课活动记录（第1次） 周 次4时间9.8主持人李水英主讲人冯淑芳备课老师全体地理组成员记录人曹 琴备课内容 中国的地形 活 动 过 程 活 动 过 程 一、教材分析 本节内容是湘教版初中地理八年级第二章第一节的内容，在此之前，HYPERLINK 学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至经济发展都有着重要的影响。学好本节，能为今后学习高中自然地理打下了基础。二、集体研讨 孙占权：讲课时要注重培养HYPERLINK 学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。 杨兴柱：要运用地形图，HYPERLINK 总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。 刘继政：因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因 此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够HYPERLINK 总结出来。 曹 琴：在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，增强他们的自尊和自信心，激发其学习热情。三、主持人总结 李水英：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；HYPERLINK 教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，是演员，坚持以“学生活动为主，HYPERLINK 教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根剧初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。今天大家都根据讲课发表了自己的意见和建议，最后形成共案，为我们以后教这一课作了铺垫。  教学设计 一、教学目标： 知识与能力目标： 1、通过学习，学生学会读分层设色地形图及地形剖面图。 2、理解我国地势西高东低，总结成阶梯状分布的基本特点。 3、通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。 4、了解我国大陆架的分布，使学生能说出这种地势特点对我国气候、河流的影响。 过程与方法目标： 使学生通过阅读分层设色地形图理解我国地形多种多样、山区面积广大的特点以及地形对农业生产的影响。 情感、态度与价值观目标： 培养学生分析地理事物与人类生产生活关系的能力。 二、教学重点： 1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及这种地势对中国地理环境的影响。 2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应合理开发和利用。 3、主要山脉的走向和分布。 三、教学难点： 1、引导学生分析地势对地理环境的影响。 2、主要山脉的走向和分布。 四、课前准备： . 中国地形图挂图、板图 五、课时设计： 三 课时 六、教学设计： 第一节 中国的地形（第一课时） ［导入新课］ 在第一章里，我们学习了中国的疆域和行政规划，中国的人口与民族，对中国在世界中的位置、中国的34个省级行政区划及中国的人口分布、人口问题、民族分布、民族政策等都有了了解，那么中国的地形地貌如何呢?下面，我们就来学习第二章。 （板书）第一节　 地势和地形 ［讲授新课］ 从地势的角度描述的，所谓地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国哪边高，哪边低的问题。 （指图提问）这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势哪边高哪边低？谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论？请同学各抒己见。 学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000～2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。 （小结）西高东低就是我国地势特点的第一部分。同学们可以想象一下（教师用手势来说明西部高东部低）。 （板书）一、地势西高东低 （转折过渡）如何用图更好地表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图——地形剖面图。 （讨论）什么是剖面图呢？我们来举一个例子：假设在我的讲台上放着一个窝头，竖着，沿窝头中部切开，同学们将看到的形状，就是一个窝头的剖面图。地形剖面图的原理也是如此。只不过这一刀不是切在窝头上，而是切在地形图上。思考一个问题