青岛版一年级数学下册第2单元认识钟面的教学教案.doc

青岛版一年级数学下册第二单元认识钟面的教学教案 课 题下雨了——认识钟表教案序号授课时间 年 月 日课 型新授教学目标1、认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。 2、使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半。 3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。点难点教学重重点：使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数、几时半。 难点：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。教学准备挂图，钟表模型 板 书 设 计下雨了——认识钟表 钟面上有12个数字 分针又细又长 时针又短又粗 整时的特点: 分针指着数字12，时针指着几就是几时。 几时半特点：分针指着数字6，时针指着两个数字之间。教 学 过 程 教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计 一、谜语导入： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“会走路没有腿，会说话没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡。” 二、认识时针、分针 大家说的不错！它就是钟表！钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。 1、引导学生看钟表观察，你从钟面上都看到了什么？ 2、钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？ 师小结：刚才大家所说的那就是“钟面上短针叫时针，长针叫分针”。 3、为了让大家都能够牢牢的记住，下面就请咱们同学自己动手来指着你的钟表盘上的两根针来说一说它们的名字。 三、读、写时间 挂图出示王老师的学生回家时钟表的显示图。 （一）整时认识 现在我们先来看小力是什么时间到家的？ 1、观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？ 2、师：现在是几时呢？你是怎样知道的？ 师小结：钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上就是几时。 （二）几时半的认识 1、那小云又是几时到家的呢？ 2、时针指在两个数5和6的中间，分针在6上，那现在是什么时间？ 四、自主练习 1、自主练习1：用水彩笔涂色——8时的涂红色，11时半的涂蓝色。 2、认一认，说一说。 看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？ 五、拓展 结合你自己，课余时间用我们今天学习的四个表示时间方法，把你的作息时间说给小伙伴听听。 六、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获?  学生：钟表 引导学生观察钟表，并能根据自己已有的经验简单介绍一下钟表的构造。学生介绍时，重点引导学生明确表面上有12个大格，每两个大格之间对应一个数字，从1到12，分别表示1到12时。钟面上有两个大针， 短短的、粗粗的是时针，长长的、细细的是分针。 以同位为单位互相动手来边指边说 学生观察，小组讨论，教师给予适当指导，全班交流方法 然后汇报： 组1:小力是5点到家的。 组2：小力是5点到家的，因为长针指着12，短针指着5，就是5点。 引导学生用学过的方法：先观察这个钟面上时针和分钟分别指在哪里？ 以小组为单位进行讨论，对可能出现的5时半和6时半进行辩论，集体交流时，注意引导学生明确不到6时都是5时，因此是5时半而不是6时半。 学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。 以小组为单位，分组进行，教师指导，注意引导学生按照时间顺序，以小故事的形式进行讲解。 以小组为单位，分组进行，教师指导，注意引导学生按照时间顺序，以小故事的形式进行讲解。 谜语的形式导入新课，激发学生学习的兴趣。 使学生认识到钟表对我们生活的重要性。 让学生认识钟面，知道哪个是十针，哪个是分针。 培养学生的动手能力和语言表达能力。 让学生观察钟表，培养学生的 观察能力。 以小组为单位进行讨论，培养学生的合作交流能力。 通过练习使学生进一步巩固所学知识。 教 学 反 思