青岛版二年级上册第8单元有余数的除法教案.docVIP

第八单元 野营 有余数的除法 第一课时 课题：有余数的除法 教学内容：信息窗一： 教学目标： 1、让学生掌握有余数除法的计算方法。 2、能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。 3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用。 教学重点、难点： 掌握有余数除法的计算方法。 教学过程： 一、??? 创设情境、导入新课 1、同学们，你们喜欢郊游吗？愿意参加些什么样的活动呢？二年级一班的同学一起去郊游。看看他们都带了些什么？ 9个蛋糕、17跟香蕉…… 2、猜一猜他们接下来要做些什么？是怎样想的？ 二、??? 探求新知 1、看来大家急着想把这些好吃的来分一分，那就赶快行动吧！你打算怎样来解决这个问题？ 学生回答（一般情况都会列算式来表示） 我1个1个地来分…… 我2个2个地分???… 9个面包平均分给4人，每人分2个，还余1个。用算式表示：9÷4=2（个）……（个） 学生说出9÷4表示的意思和怎样进行计算的 2、其他食品怎样平均分呢？大家在小组里一起分一分，看看结果是怎样的？ 师：仔细观察这些算式和平均分的结果，你有什么发现？师小结。 生：那么多好吃的，咱们4个人来分一分吧。 学生同位讨论，加深理解。学生在小组中学习，把算式写在本子上。（讨论时要说出算式所表示的意思，也可以动手操作算出结果） 方便面：10÷4=2（碗）……2（碗） 矿泉水：11÷4=2（瓶）……3（瓶） 香肠：12÷4=3(根) 生：我发现有余数的除法真多…… 3、18块巧克力可以平均分给几个人？你能说出来吗？ 师：还需要知道些什么呢？你打算每人分几块？ 师：假如每人分2块，可以分给几人呢？3块呢？还可以每人分几块？根据自己的想法列出算式算一算。 师：观察这些算式和平均分的结果，你又有什么发现？为什么那么多的算式都有余数，为什么产生余数？ 18块巧克力可以平均分给几个人？学生会有些疑惑。学生想出少了些什么，这样问根本不知道可以平均分给几个人。 学生回答：我想每人分2块， 我想……18÷2=9（人）18÷3=6（人） 学生独立完成。 18÷4=4（人）……2（块）18÷5=3（人）……3（块） 生: 我发现有余数的除法真多 三、小结??? 板书设计? 有余数的除法 9÷4=2（个）……（个） 读作：9除以4商2余1。 ? ? 第二课时 课题：有余数除法的练习 教学内容：信息窗一 教学目标： 1、让学生掌握有余数除法的计算方法。 2、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用。 3、激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。 教学重点难点： 掌握有余数除法的计算方法。 教学过程： 一、??? 自主练习 1、摆一摆、填一填 8÷3=□……□ 13÷5=□……□ 9÷2=□……□ 23÷4=□……□ 2、 圈一圈，填一填农民伯伯的蔬菜丰收了，他们打算先把蔬菜进行包装，然后再运到超市去卖。我们看看每种蔬菜可以装成几个盒子？ 同位互相说一说每个数所表示的意思，观察一下除数和余数谁大谁小。 11÷3=3（个）……2（个） 17÷4=4（个）……1（个） 学生互相讨论 3、口算练习 32÷8?? 14÷6??? 45-5??? 3×7 28+34??? 3×8???? 16÷3??? 34÷5 4、百货店新进了一批杯子，打算进行包装后再售出，请同学们利用所学的数学知识算一下，这三种杯子各能装满几盒？各剩几只？? 14÷4=3（盒）……2（只） 12÷8=1（盒 ）……4（只） 15÷6=2（盒）……3（只）???????? 5、新学期开始了，每个班的同学都要进行卫生清扫。学校刚买来一些新的卫生工具准备分给大家，每种工具都平均分给9个班，怎么分？ 19÷9=2（个）……1（个） 27÷9=3（把） 22÷9=2（把）……4（把 6、聪明小屋 ＋○=12※=○＋○＋○※=（? ）???? ○=（?? ） ※×□=16 ※÷□=4※=(??? )???? □=(??? ) 学生小组合作解决，并说出理由。 ? ? 第三课时 教学内容：信息窗二 教学目标： 1、 学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。 2、让学生在获取知识的过程中讨论、交流、抽象、概括等数学活动。 3、发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。 教学重点难点： 学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。 教学过程： 一、??? 创设情境、导入新课 同学们还记得野营小队的小伙伴吗？瞧他们，都在忙些什么呢？猜一猜他们会遇到哪些数学问题？同学们