青岛版二年级数学上册第2单元信息窗二备课.docVIP

课 时 教 学 案 学校： 青岛重庆中路第一小学 姓 名孙毅学 科数学年级班二（3）课 题信息窗2——观看顶碗表演 （第一课时）课 时 1课时 教学 目标基础性 目标 一、在具体情境中，学会3的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 二、能够运用口诀解决乘法问题，在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 三、体验乘法与日常生活的密切联系，在交流的过程中获得成功的体验，初步形成合作的意识。发展性 目标一、结合具体情境帮助学生学会3的乘法口诀，进一步理解乘法的意义，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力和抽象概括能力。 二、在解决问题的过程中，获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的决心和意志。 三、让学生在解决实际问???的过程中积极经验，提高解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的快乐。教 学重点在具体情境中，学会3的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 难点能够运用口诀解决乘法问题，在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 方法问题教学法、设计教学法、小组研讨法手段教学挂图、版贴、小黑板板书信息窗2——观看顶碗表演 1个小丑3个球 1╳3=3 一三得三 2个小丑6个球 2╳3=6 二三得六 3个小丑9个球 3╳3=9 三三得九 4个小丑12个球 4╳3=3 三四十二 5个小丑15个球 5╳3=3 三五十五 一共有多少个球？ 5╳3=3 三五十五 每个晃板有3个小丑，一共有4个晃板 晃板上一共有多少个小丑？ 3╳4=12 三四十二 课后反思鼓励孩子的话还需要多增加，语言多从正面去说，而且语言要明确； 时间掌控不到位，在乘法口诀的编制上有点罗嗦； 做练习的时候不能让孩子立刻到黑板上去做，有的不会做的学生就会2黑板写教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图创设情境，导入本节课的学习内容：学会3的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 经历思考、讨论、交流的过程，结合具体情境，学会2的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 在解决实际问题的过程中，进一步理解、巩固所学知识 。 生反思本节课的学习情况，构建起知识网络。 生：一二得二，二二得四，… 一五得五，二五一十，… 生1：每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。 生2：有4组小丑在踩晃板。每组3个。 …… 生：2个小丑6个球。 3个小丑9个球。 …… 生1：小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？ 生2：一共有多少个小丑在踩晃板？ …… 生：有！ 生认真倾听，积极性被调动起来。 生：1╳3=3 生：1╳3表示一个三相加 生：2╳3=6 生：2个3相加 生：3╳2 生：因为两个乘号左右两边的因数互换位置，所得的积不变。 生小组讨论，教师进行巡视，给予个别指导。 生：先根据加法，再列乘法算式。 生1：一三得三 生2：二三得六 生3：三二得六 生小声读一遍，明确二三得六顺口。 继续引导学生说出口诀：三三得九、三四十二、三五十五。 生1：三五得十五 生2：三五一十五 生：三五十五更顺口 引导总结得数是10或者是10以上的数时，口诀中的“得”去掉跟顺口、更好背。 生小组讨论。 生1：乘法算式中的第二个因数都是3. 生2：第一个因数一个比一个大，都多1. 生3：后一个算式的得数比前一个算式的得数多3. 生：是。 生自由背诵 3名学生起来背诵。 生：5╳3=15 生：一个小丑有3个球，总共有5个小丑，就是五个三相加，用乘法算式就是5╳3=15. 生：用的乘法口诀：三五十五。 生自主解决第二个问题：晃板上有多少个小丑？ 4╳3=15，并解释给同学们听。 生开火车进行解答，看谁说的既准又快。 一名学生到黑板上去画，其他同学在练习本上做。 黑板上做题的学生给大家讲解为什么这么做。 生在练习本上做完后小组交流讨论。讨论结束后，一位同学起来当小老师给大家讲解。 生自由畅谈学习收获。一、复习过渡，情景导入 师：同学们，上两节课我们通过观看杂技团自行车队的精彩表演学习了2到5的乘法口诀，课下让小组长都检查背诵了，现在大家一起来背一下好不好？ 师：大家背的很好。今天，杂技团的小丑也想来为大家表演节目，下面我们就有请小丑们闪亮登场吧。（出示第16页情境图的教学挂图） 师：你都看到了什么？ 师：刚才有同学说了一个小丑3个球，那两个小丑呢？3个小丑呢？…… （师根据学