高1化学学科研究性学习课题.doc

PAGE  PAGE 5 高一化学学科研究性学习课题 水清洋 研究性学习课题：化学电池 （一）:课题探究与构思一、课题提出的背景 生活在现代社会，学生对“电” 有着丰富而又强烈的感性认识。当学生们了解了化学反应中能量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，会对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。正是基于学生的这种心理特征，通过本课题，把学生带进 “化学能与电能之间相互转化”的研究之中。二、课题研究的目的　 1.发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 2.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形成正确的能源观。 3．培养创新实践能力，形成团结协作风貌。 　　 研究性学习需要学生改变原有的学习方式，变被动为主动，学会从实践 中去获取知识，从而树立主动学习、敢于创新的学习观念。该项活动将课堂由校园内移到了校园外，求知的空间更为广大，同时亦更为艰难，这就需要学生之间团结协作，共同克服困难，从而达到培养良好学风的目的。 　 4．学会收集处理信息，养成科学求知态度。　　 该项活动的另一目的是培养学生收集资料、处理信息和推断结论的能力以及表述思想和交流成果的能力，并要掌握基本的科学方法、学会利用多种有效手段去获取信息。同时要学会从实际出发，通过认真踏实的探究去求得结论，并懂得尊重他人的成果。 三、课题研究的重点 该项活动的重点是比较常用化学电池的种类、名称、形状、电极、电解质、电压、可否再充电、价格、存放期、特点、用途、回收途径等 四、课题研究的难点　　化学电池虽然在生活中用途广泛，但学生对化学电池的种类、名称、形状、电极、电解质、电压、可否再充电、价格、存放期、特点、用途、回收途径等知道的却很少，这就需要学生进行大量的信息查询和整理方能解决。 因此要安排学生通过上网查询相关信息，深入社会调查研究获取直接体验和素材，组内及小组间讨论来共???信息等方式来开展研究性学习，既有意于培养学生的动手操作能力，社会实践能力，又能促使学生进行合作学习，培养其集体协作的精神。五、课题研究的形式　　由于学习者是初次涉足研究领域的高中生，所以老师可以预先设计好研究的内容，并提供一定的活动建议和活动提示。为了让学生在研究性学习中能互相帮助、互相配合，活动可分小组进行。如果学习者是已经有了研究性学习经验的学生，可根据学生的能力，逐步减少活动建议或活动提示，直至完全由学生自主地提出问题并独立地解决问题。 六．参与课题研究的对象与指导教师： 班 级人 数指导教师高一 （1）班38水清洋高一 （2）班37水清洋高一 （3）班41水清洋（二）:课题实施与活动 教学方法和手段： 教师指导，布置任务，检查督促，实施评价。学生接受任务，分小组展开研究，通过上网查询信息，深入社区开展社会调查获取一手资料，组内和组间的广泛讨论，适时作好活动记录等一系列行之有效的活动来实现教学目标。 步骤1: 引入并研究 圣诞节文化活动建议：　　１．与同学们一起讨论，谈谈大家所知道的化学电池。　　２．到图书馆或网站查询相关资料。活动提示：　　１．化学电源的起源与发展。　　 ２．化学电池的种类、名称、形状。（形状可用照片）　　 ３．各种化学电池的电极、电解质、电压、可否再充电、价格、存放期、特点、用途等　　４．化学电池的发展方向及新的化学电源。 ５．化学电池的回收及对环境的污染。　　 步骤2: 课题研究的过程安排　　根据活动的内容和难度，整个活动时间为两个星期，大致安排如下： １．问题提出与选定（提出所需学习的内容，确定解决问题的方法）。 ２．小组分工与合作（四人一组，责任到人）。 　　３．素材搜集与整合（上网、进图书馆、社区调查、整合）。　　４．成果商讨与定稿（剪辑录音、图片，组织书面材料，写出学习心得）。　　５．成果展览与评价。步骤3: 课题研究的成果反馈要求　　１．从研究性学习这一角度来考虑，活动后掌握的内容要反映出来，所以要求每组学生搞一个成果展。 要求：（1）每个小组成员至少要展示一件成果，有引用的地方要注明出处。 　　 （2）要注意图片的排版及相应的文字说明。 　　２．从培养学生信息??养、信息道德角度来考虑，要求学生把活动中所搜集到的所有资料都汇集在档案袋中，并标明出处。 　　要求：档案袋中应包括活动中搜集的所有相关资料及一份活动小结。 　　３．从信息的交流与讨论的角度来考虑，要求学生上一堂汇报课，以口头报告的形式就有关内容向全班发表自己的见解，通过交流、研讨，与同学