高3历史1轮应怎样高效引导学生复习.docVIP

PAGE  PAGE 17 高三历史一轮应怎样高效复习 高三历史一轮复习是学生掌握历史基础知识、培养基本能力、构建学科知识体系的最核心阶段，高考成败与否，关键取决于一轮复习质量好坏，因此，学生高效地做好第一轮历史复习至关重要。学生要注意以下几点。 一、把握考情，明确方向。 学生进入高三后，首先要认真地做近三年高考真题，从中让学生自己体会、体验高考试题、高考水准，明晰考情。不难发现高考试题无论如何变化，其实都离不开对历史基础知识的落实和历史思维能力的养成，都离不开对主干知识的掌握及知识网络的构建。之后，学生自己反思自己水平“距离高考有多远？”以便明确自己备考目标、方向。 二、剖析自己，找出问题。 （一）课堂上： 1、上课思考热情不高，依赖老师对知识的梳理。 2、有些历史事件的时间顺序还不是很熟悉。 3、感??历史知识非常零碎、乱、多、杂。 （二）平时训练： １、做练习题时喜欢看着课本做。２、喜欢做选择题，不愿做主观题。 (三)正规考试： １、细小知识点不会,特别对时间很头痛。 ２、语言表达不到位，知识点知道，就是用不上。 ３、答题抓不住重点，写了很多但得分很少。 ４、审题不清、不全、不准、不细，有些材料看不懂，特别是文言文。 （四）自主复习： １、没有固定时间课前预习、课后反思，甚至抽不出识记主干知识的时间。 ２、什么都要看，什么都看不进去。 ３、平时做题效率不高，做不到限时练。 （五）知识掌握： 1、记忆性知识：支离破碎。（基础知识掌握不够扎实、不准确、不系统。） 2、理解性知识：一知半解。（缺乏对历史发展阶段基本线索、基本特征的掌握，模糊不清。） 3、表述性知识：辞不达意。（缺乏严密性，不会使用历史学科语言。） 4、逻辑性知识：杂乱无章。（随意性较强，逻辑不严密；轻易划掉写在试卷上的文字；在卷中乱划乱改等。) 三、瞄准目标，对症下药。 （一）激发学习斗志，明晰学习进度计划（模块、单元、课时计划）。在老师的大计划之下制定自己的小计划。合理安排好时间分配。 （二）学会阅读教材，概括教材大意，挖掘教材中的隐性知识。 1、阅读的步骤采用章、节、目、段、句、词浓缩阅读法。注重相互之间联系。 2、阅读的内容认真细致地阅读教材，不留死角。应注意以下几个方面：①导言：②课文大、小字，是教材的主体内容，其中大字是复习的重中之重。③地图、图片也是复习的重要内容。 ④ 文献资料。⑤注释。 ⑥目录。 3、阅读的实效学生阅读时，要把精力放在你是否掌握了课文的主旨、灵魂上。每读一段课文后要暂停一下，闭目沉思这段课文包含有哪些信息、它在教材中的地位如何，能否用自己的语言言简意赅地将之表达出来。对于隐性知识，没有直接用文字表述出来，而是隐蔽在教材之中的知识内容和知识联系，这就需要去理解、去挖掘。 4、阅读的技巧 ①要重视关键词（又称段落主题句）。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撑它的依据是什么？ ②要善于把标题变成问题对自己提问。 ③对某些重要材料要加深理解。如需加深理解，可按“浏览—自我提问—阅读—复述”的程序进行阅读。 ④需较长久地记住的知识要背过。 5、 识记方法可以类比记忆法、规律记忆法、谐音记忆法、理解记忆法、比较记忆法、数字记忆法等。 （三）坚持课前预习、课上倾听与课后复习。 1、课前预习： （1）纵览章节、引言和子目。 （2）根据考纲了解教材的要点、难点，并把重要的知识目标（如时间、地域、人物、事件、术语）划下来。 （3）把不懂的地方确定下来，上课时就便于集中精力注意老师是如何讲解的。 （4）课前要及时回顾上节要点，积极迎接老师提问。 2、课上倾听： （1）要端正听课态度。你应当想到，课后的自学很难在相同的单位时间里获得相应的信息。 （2）要认真倾听。带着问题去听课，时刻准备着回答老师的问题，会让自己精力非常集中，并且要边听边动脑筋。尤其是专注于学习目标、预习中未解决的的部分、老师强调的知识和重点分析的知识。 （3）要多种器官并用，在课堂上，要坚持耳听、眼看、手记、嘴巴问答，这样才能为大脑印下清晰的记忆痕迹。 （4）要及时归纳。可在下课再花费几分钟追忆一下这节课的重点是什么。 3、课后复习： 及时反思内化课上所学主干知识（历史事件、历史人物和历史术语等）、归纳本节基本线索、知识网络，还可以运用比较法、编制表格法分类总结。并且要坚持间隔复习法，滚动式复习。让重要知识点“像钉子钉在脑子里一样”。 （四）学会记笔记。 学生备笔记，每一页应留下一定的空白，以便于日后的整理和补充；字的书写以自己能看懂为条件，不必苛求端正整洁；可用一些自己能懂的简略词或缩写词；一些教材上有的内容可直接在教材上做好标记以节省时间。 记好老师的授课提纲、重要的概念及其分析；重要的知识归类或知识框架（含线索、结构）。笔记应多次复习，一般应在对