高一地理必修模块课程编排计划和疑难问题教学策略.docVIP

　 高一地理必修模块课程编排计划与疑难问题教学策略 宁夏中卫中学 李学兰 高中阶段的地理教学，既要面对会考，还要应对高考，一方面要学习必修内容，另一方面要学习选修的内容，作为基础的高一地理任务重、内容多，如何合理安排该阶段教学内容的体系，对于能不能取得良好的教学效果，使学生掌握学科知识，培养能力，就显得尤为重要。结合本校实际在这里本人就该阶段必修课程体系的安排提出一些看法，望大家不吝赐教，共同探讨！使我们的教学取得事半功倍的效果。 一、高一地理必修模块课程编排计划 必修课程共三个模块。6学分，设计为地理1、地理2、地理3（各2学分）90个学时（包括考试与水平测试） 必修课程都以模块为基本学习单元，学习的内容都紧紧地围绕人地关系与可持续发展战略这一核心论题展开。这三个模块是递进关系，即必须先学地理1，再学地理2，后学地理3三模块既相对独立，又相互联系构成一个整体。 因我校是升学型学校，面对高考必须在高一就要完成必修课程的教学，内容多，任务重，我校的课程计划如下：第一学期学习必修一全册与必修二前两章的教学，第二学期学习后四章与必修三全册。 二、 课程编排体系的依据与原理 必修课程的三个模块，涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合，并且注意其结构的相对统一和教学内容的新颖、充实，使课程具有较强的基础性和时代性。高中地理必修课程都以模块为基本学习单元，这样编排符合学生的年龄特点与认知规律，同时也符合新课程的教学理念。 必修模块1是侧重于自然地理，重点是阐明人类赖以生存和发展的自然环境，以及自然环境对人类活动的影响。在高中地理的选修模块中，宇宙中的地球、海洋地理、自然灾害与防治环境保护是侧重于地球科学和自然地理的模块，都涉及自然地理的基本原理、基本规律和基本过程。学习本模块有利于学习这些选修模块。本模块对于培养学生基本的地理视觉、地理观念和地理方法具有其他模块不可替代的价值。由此看出，必修模块地理1是高中地理课程知识和理论的基础，是学生学习地理基本知识、掌握地理基本技能和学习方法，形成基本地理思维，养成地理基本素养，形成正确的全球意识，培养科学的宇宙观和可持续发展观念的重要途径。 必修模块2以人文地理内容为主，包括人口与城市、生产活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展三个部分，所涉及的教学内容侧重于人文地理，主要说明人类活动对地理环境的影响。从地理科学体系上看，人文地理涉及的内容很多，包括经济、人口、聚落、旅游、政治、社会、文化、行为等方面。其中人口问题是一切人文地理学习内容的核心。例如：城市的发展与人口增长、人口迁移与人类居住地等都有直接关系，人类的生产活动与地域联系也同样普遍，不论是工业、农业、商业、通信还是交通，也都与人类居住地有关。特别是与城市的发展有关；城市化进程对农业地域布局的影响，工业布局与城市区位之间的关系，城市内部的商业网点与交通布局的关系等，都同人口与城市有密切的联系。而人地关系与可持续发展的基本思想，贯穿人口与城市、生产活动与地域联系的主线，同时也是这两个主题的学习总结。考虑到高中地理教学课时紧、也不可能、没必要讲授这么多的内容，只选择高中地理课程的经典内容，对于培养现代公民必备的地理素养，关注人口、资源、环境和区域发展。有利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念、珍爱地球、善待环境，逐渐形成正确处理事物的人文精神。因此必修2对于培养现代公民必备的地理素养与正确处理事物的人文精神具有不可替代的作用。 必修模块3是学生在学习了地理1、地理2基本了解了地理环境的组成、地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响及人地环境协调发展等有关知识的基础上，进一步了解如何应用有关的地理原理实现区域的可持续发展的。可以这样说，地理3的目的在于引导学生结合区域可持续发展这一中心论题，学习将地理1和地理2所阐述的人地关系和人地协调发展的基本原理应用于具体区域范例的研究过程。因此，从地理1到地理2再到地理3是一个理论与实践相结合的过程。也是一个培养学生学以致用的过程。符合学生的认知规律。 三、课程实施中存在的问题 从课改开始到现在，经过几年的教学实践，地理教学发生着很大的变化，教师教学观念的变化，学生学习方式的变化，课堂教学模式的由封闭式到构建开放式的地理教学课堂转变，将课程改革的种种理念落实到教学实践中取得了良好的教学效果。但也存在一些问题。具体表现为 ： 1、面对高考与会考如何利用新教材、如何把握好教材的深度、广度。 在知识结构方面，较旧教材而言新教材更加不系统，高一地理新教材的文字表述，结论性的东西减少了，但学生的活动增加了，动手、动脑、动眼观察等实际操作的内容明显增多，这对于教师而言，如何把握好教材的