八上课外诗词上探究.ppt

课外诗词一;1.长歌行 汉乐府 青青/园中/葵， 朝露/待日/晞。 阳春/布/德泽， 万物/生/光辉。 常恐/秋节/至， 焜黄/华叶/衰。 百川/东/到海， 何时/复/西归? 少壮/不/努力， 老大/徒/伤悲。;背景资料 本诗选自宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首五言古诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。原有两首，这里选的是第一首。长歌行，汉乐府曲调名。 乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。;诵读提示： 这首诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，使所表达的哲理既发人深省，又明白易懂。;长 歌 行 汉乐府 青青园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 百川东到海， 何时复西归? 少壮不努力， 老大徒伤悲。;青青园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 百川东到海， 何时复西归? 少壮不努力， 老大徒伤悲。;青青园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 百川东到海， 何时复西归? 少壮不努力， 老大徒伤悲。;青青园中葵， 朝露待日晞。 阳春布德泽， 万物生光辉。 常恐秋节至， 焜黄华叶衰。 百川东到海， 何时复西归? 少壮不努力， 老大徒伤悲。;赏析指导： 本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长，因为它们都怕秋天很快地到来，就要枯黄衰败了。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上。; 开篇唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。“百川东到海，何时复西归”用生动巧妙的比喻，来揭示时光就像流水一样不会倒转，人老了就不会再年轻这一客观规律，从而突出人应珍惜宝贵时光这一中心意思。比喻贴切，蕴含着深刻的哲理，使诗句具有很强的逻辑力量。最后两句直抒胸臆，劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。 全诗看起来平淡，都是些当时年间的口头用语，但仔细体味，就会觉得意味深长，乃是在平浅的语句中寄寓着不平凡的内容，词浅意深，淡而多味。;主题归纳： 诗歌通过朝露易逝、花草枯萎和百川归海等自然现象与规律，说明美好时光短暂而易逝，且一去不复返，劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。;理解背诵： 1.劝勉人们珍惜时光，努力向上的名句： 少壮不努力，老大徒伤悲。 2.通过鲜明的色彩表现春季生机和活力的句子： 青青园中葵，朝露待日晞。 4.描写阳光普照，万物欣欣向荣的诗句： 阳春布德泽，万物生光辉。 5.通过季节的变化，隐喻要珍惜大好春光的诗句： 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 6.蕴意深远，极具感染力和劝勉之意的诗句： 少壮不努力，老大徒伤悲。; 2.野望 王绩 东皋/薄暮/望， 徙倚/欲何/依。 树树/皆/秋色， 山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返， 猎马/带禽/归。 相顾/无/相识， 长歌/怀/采薇。;作者简介 王绩，约589-644，字无功，号东皋子，绛州龙门(现在山西河津)人，唐代诗人。其诗多描写田园山水，描写隐居生活和饮酒情趣，淳朴自然，无齐梁藻饰雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。后人辑有《东皋子集》。 本诗选自《东皋子集》卷中。;背景资料 诗人与隋末举孝廉，授秘书省正字，出为六合丞。简傲嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托病还乡，其后浪迹中原、吴越间。唐初，曾待诏门下省，任大乐丞。后弃官归田，躬耕东皋。这首诗作于唐代初年，诗中流露出诗人避世退隐的心态。;诵读提示 秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。 ; 野 望 王绩 东皋薄暮望， 徙倚欲何依。 树树皆秋色， 山山唯落晖。 牧人驱犊返， 猎马带禽归。 相顾无相识， 长歌怀采薇。;东皋薄暮望， 徙倚欲何依。 树树皆秋色， 山山唯落晖。 牧人驱犊返， 猎马带禽归。 相顾无相识， 长歌怀采薇。;东皋薄暮望， 徙倚欲何依。 树树皆秋色， 山山唯落晖。 牧人驱犊返， 猎马带禽归。 相顾无相识， 长歌怀采薇。;赏析指导： 本诗描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色，表现了诗人当时孤独