高中散文阅读题题型和答题要点.docVIP

PAGE  PAGE 5 散文阅读题 一、思路结构类试题 1.考查的普遍性及重要性。 散文阅读愈加重视结构思路的考查，高考这类命题极其广泛：绝大部分试卷都有此考点；07年有10个省市高考试卷11道题考查这一考点；08年有12个省市考查了这一考点。凡散文都考查这一考点。且分值较高，大多6分。 如果作个纵向比较，近年来命题的设计原则已经发生改变，命题布局不再是过去由词义理解到综合分析、再到鉴赏的过程；而是开始重视先从分析作品结构上入手。07年四个课改试验区的高考散文阅读题目，都是先分析文章开头的作用入手。08年更是大面积考查。之所以如此重视，本义无非是通过行文脉络的梳理考查学生是否读懂了文章。思路结构毕竟是一篇文章的骨架。 2.命题类型： ⑴要求分析全文的行文思路（或结构） 07重庆《告别三峡》17.全文渗透着作者告别三峡的强烈情???，请具体说明其情感的变化。 08湖北《雾》19.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。 08江西《朦胧的敬慕》17.指出文章的结构方式，并作简要分析。 08重庆《时间怎样地行走》15.文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。 还有07福建《落叶是疲倦的蝴蝶》14题，08辽宁《雨韵》17题，等。 答题思路：这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。格式一般为：第一部分（先）写了什么，第二部分（然后）写了什么，第三部分（再）写了什么，最后写了什么。如： 08湖北《雾》19题答案：①作者开篇说“不喜欢”雾。②来加德满都后，开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞美”雾景。③雾引发了作者的理性思考。④作者最终“陶醉”在雾境幻象中。 08江西《朦胧的敬慕》17题答案：采用了“总—分—总”结构方式。①②段总写对死人的不同心理感受。③—⑩段分写为鲁迅守灵时的所见所感；⑥—⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生是的所见所感及对自己的深远影响。⑾⑿段总结全文，点明主题，照应标题。 08重庆15题答案：小时候贪玩而痛恨时间的管束—初中时漠视时间而不刻苦学习—后来对时间麻木而无所作为—十几年前发现白发而感叹时光飞逝—现在明白应该和时间一起走过充实的人生。 ⑵局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用 07年江苏《麦天》16题：“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出…摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用? 07安徽《乡村的风》15题：文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？ 07江西《泰山很大》17题：“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用? 08江西《朦胧的敬慕》17.这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者为何用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况？ 08山东《我认识的梁漱溟》20.文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？ 答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点： 一是它身处文章中间。第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。一般为承上启下（或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容）作用。如： 07江西17题答案：承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写）； 07安徽15题答案：①说明树的成长离不开风。②说明万物生长离不开良好的自然环境。③由树的成长自然写到父亲对风的认识。 二是要在内容上考虑它与主体内容的关系（一般为因果关系、反衬关系、对比关系等，或作为主体内容的背景等） 08山东20题答案：表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的；是梁漱溟格外关注文化问题的原因；使读者对人物了解更全面。 08全国Ⅱ16题答案：①为马缨花的出现做反衬；②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供环境背景。 答题思路：“作用（如：承上启下）+分析（它是怎样承上启下的）”结构形式，绝不能仅只回答“承上启下”“首尾呼应”“前后照应”，一定要有作用分析。 ⑶开头有什么作用（“开头为什么要从…写起”） 07山东《灯火的温情》19题：作者在文章开头详细叙述了自己走在乡间夜路的经历，这样写有什么好处？ 07四川《焰火的变奏》14题：作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？ 08福建《吟风》11.为什么作者在文章开头写了一盆银杏？ 08四川《我爱水》17.文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？ 答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容（主要事件、主要人物），它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是