高中语文必修一第3单元导学案.docVIP

《诗经》两首 《氓》 一、【学习目标】 1.通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。 2.了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。 3.透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。 4.学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。 二、【重点难点】 1.反复吟咏，体会感情。 2.了解比兴手法和重章叠句的特点。 三、【课前预习】 你了解了哪些关于《诗经》的文学常识？（见优化学案P18） 注意下列字的读音 乘彼垝垣 （guǐ) 咥其笑矣 （xì） 氓之蚩蚩 （chī） 其黄而陨 （yǔn） 犹可说也 （tuō） 于嗟鸠兮 （xū） 靡室劳矣 （mǐ） 淇水汤汤（shāng） 氓之蚩蚩 （méng） 将子无怒（qiāng）自我徂尔 （cú） 无与士耽 （dān） 匪我愆期 （qiān） 送子涉淇 （qí） 尔卜尔筮 （shì） 以我贿迁 （huì） 通假字 “说”通“脱”，摆脱、脱身。 如：士之耽兮，犹可说也。 “泮”通“畔”，边岸。如：淇则有岸，隰则有泮 古今异义 氓 古义：民众，百姓，这里指诗中的男女主人公；今义：流氓。 涕 古义：眼泪。今义：鼻涕。 【课堂导学】 1.自读课文，理清全诗层次。 这首叙事诗写了这对男女婚姻过程的哪几个阶段？（明确：恋爱——婚变——决绝。） 结婚前后，诗中男女发生了什么变化？ 全诗分六章，第章十句（十个分句，可分成五个复句。 第一、二章追述恋爱生活。女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。 第三五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。 第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！” 作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。） 2.[思考与交流] 这首诗运用了些什么艺术手法，结合感兴趣的诗句谈谈你的看法 （要点：① 回忆和对比《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成对比。婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。更突出的思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。氓，婚前婚后也形成了对比。婚前，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。在恋爱、生活的对比中，女主人公还认识到了有恋爱婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦的经历中等到了教训：“于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，尤可说也，女之耽兮，不可说也。”她悔恨多于哀伤，决绝而不留恋：“反是不思，亦已焉哉！”表现出她清醒、刚烈的性格特点。 ②《诗经》开创比、兴手法,《氓》中第三四章用了兴的手法。 第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。 第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。 第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。 3.知识迁移 试比较本诗与舒婷的《致橡树》所表达的感情的异同。 【本课小结】 全诗大致按事实发展的过程叙述了这一悲剧的始末。第三章为全诗的转折，诗中含有强烈的现实主义精神，运用比兴及对比的手法，将抒情、叙述、议论溶于一体而增加了叙事的感染力和抒情的深度。全诗韵律和谐，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女的形象。她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊重，而男青年的做法则应为我们所唾弃。 六、【课堂反馈】 （一）下列划横线字的注音有误的一项是（ ） A.乘彼垝垣 （guǐ) 咥其笑矣 （xì） B.犹可说也 （yuè）于嗟鸠兮 （xū） 氓之蚩蚩 （chī）其黄而陨 （yǔn） 靡室劳矣 （mǐ）淇水汤汤 （shāng） C.氓之蚩蚩 （méng） 将子无怒 （