高校德育教育中生态伦理教育问题.docVIP

 DATE \@ M/d/yyyy 5/3/2017  PAGE 6 高校德育教育中的生态伦理教育问题 摘要：当今社会，随着现代工业的迅猛发展和人口的急增，全球出现了一系列环境恶化问题，人与自然之间的矛盾越来越突出，生态危机已经严重威胁到人类的生存与发展。因此，走可持续发展之路，追求人与自然的和谐发展需要成为人们的共识，也是落实科学发展观，构建和谐社会的需要。高校是培养青年高级人才的主要基地，21世纪的大学生是新世纪人类文明的创造者和推动者。生态道德教育理应成为高校德育的重要内容。当代高等教育的内容是否科学与全面,则直接关系到受教育者的素质,关系到一个国家甚至整个世界的未来。本文在分析问卷调查报告的基础上,结合思想政治教育的时代背景,较为系统地论证了高校生态伦理教育问题和试图探究其原因,并提出了这种教育的基本方法和途径。最后指出，目前,中国高校生态伦理教育虽然取得了一定的成就,但由于多方面的原因也存在着不足。我们还有很长一段路要走，革命尚未成功，我们仍需努力，以实现社会的可持续发展,构建社会主义和谐社会。 关键词：生态伦理教育 科学发展观 和谐社会 中国高校 对于生态伦理，中国古代儒家所主张的思想可以简略的归纳为“时禁”。“时禁”与儒家主要道德理念：孝、怒、仁、天道紧密联系起来的趋向，这意味着对自然的态度与对人的态度不可分离，广泛地惜生与爱人悯人一样同为儒家思想题中应有之义【1】。 一、 我校生态伦理教育与大学生环境意识调查与分析 （一）调查对象及分析 为了详细的透析我国高校德育教育中的生态伦理教育问题，本着实事求是的原则，在结合书籍等相关资料的前提下，主要依赖于我组在本高校范围内所进行的一项问卷调查报告，以下是本次问卷调查。为了了解我校学生对环境知识的掌握状况和环境意识水平以及环保行为习惯，并以此宣传环保知识，增强同学们的环保意识。我们小组以我校的学生为对象，组织了一次生态伦理教育与大学生环境意识问卷调查活动。为贴合环保主题，我组决定采用网上问卷形式调查，减少纸张的使用。其中有效答卷数：271 ，总访问人数：348 ， 完成率：70.06%。该调查问卷分五部分： （二）所涉及的内容主要有 (1)环境保护基础和专业知识的了解程度，包括世界环境日，API，节能减排，厄尔尼诺等；(2)环保行为习惯，包括个人环保行为表现、生活习惯、对食用野生保护动物现象的处理等；(3)我校环境教育与环保设施的情况，包括开设环境通修与选修课程状况，环保设施状况及其对环保教育的重视程度；(4)对环境保护工作关键环节的认识，包括公民参与，政府职责，生产产业，环保组织，法律法规，科学技术的普遍进步；（5）学生对于环境专业著作的阅读背景及环境相关会议的扩展了解程度，书籍包括《寂静的春天》《增长的极限》等，会议有斯德哥尔摩“人类环境会议”等。 （三）调查的结果与分析 1.环境保护基础和专业知识的了解程度 环境知识问题的选择主要有世界环境日，API，节能减排，厄尔尼诺等知识性问题。统计结果显示：被调查者回答正确率为74.1％。对于节能减排，碳交易等热门环境关键词，非常了解并经常关注与思考的学生只有7.4%，比较了解的有66.7%，而有25.9%的学生对其表示不知。对于全球变暖，厄尔尼诺等专业术语的了解程度只有11.1%，比较了解并关注与思考的占70.4%，不了解的占18.5%。说明大学生具有一定环保知识，但仍存在大大的不足。这也反映出学校与社会环境知识宣传力度不够。 2.环保行为与习惯 调查问卷中我们设计了“‘植树节’快到了，给你提供机会，你是否愿意参加植树活动？”88.7%的学生会去，而有3.7%选择不去,另有7.4%选择自付费用则不去。在问到“你能否有效进行废物利用”中有51.9%能有效利用废物，48.1%则不能做到。对于废旧电池处理的问题中有48.1%的学生没有留意废电池的处理，14.8%的学生收集起来，进行回收(若有固定回收点)。对于限塑令后的购物袋的使用中70.4%的学生偶尔会，在忘记带时会购买；但仍有22.2%的学生会购买购物袋。而在谈及在餐馆看见食用野生保护动物的的问题时，无所谓的占14.8%， 憎恶但无奈 85.2% ，可悲的是无一人选择憎恶并报警，根本没想去劝阻。反映出学生在制止他人错误的行为时，表现出积极态度的人不多。 3.我校环境教育与环保设施的情况 在对学校环保设施(垃圾箱，废旧电池回收箱等)的印象及对学校对于环境教育的重视性这两个问题时，一半以上的同学对其表示否定。从此可见学校在该方面的工作还未到位，同时反映出同学们对于身边的环境还是蛮关注的。 4.对环境保护工作关键环节的认识 对环境保护工作关键环节的认识方面中，有96.3%的学生认同公民参与的重要性。同时也表现出对政府职责、法律法规、环保组织、科学技术的普遍进步等