高考作文审题和构思要领之五.docVIP

高考作文审题与构思要领之一高考作文审题与构思要领一、概念型作文审题构思要领：　　（一）指要：1．把握概念型作文题目的语言形式。概念型作文题目的语言形式主要有三类：（1）以单个名词为标题，如《机遇》《意外》《习惯》《尝试》《根》。（2）以名词性偏正短语为标题，如《我的中专生活》《温馨的回忆》《故乡的云》《崇高的理想》《神圣的使命》《圆规的用途》。（3）以表示某一概念的其它短语为标题，如《恰同学少年》《就是要“班门弄斧”》《谈毅力》《开卷有益》。2．根据题目特点和自己的专长，确定文体。在考试作文中，有的考题可能指定文体，而有的则需要考生自己来确定文体。在确定文体时要注意两点：（1）要根据题目自身特点确定文体。有的题目只适合一种文体，如“圆规的用途”只能写成说明文，“谈毅力”则只能写成议论文；有的题目可以写成多种文体，如“机遇”“习惯”“尝试”等题目都既可写成记叙文，又可写成议论文，还可写成说明文。在确定文体时要注意题目的这些特点。（2）要根据自己的专长确定文体。擅长写哪种文体就选哪种文体，不可避易就难，自讨苦吃。3．弄清概念的含义，并以此为基础确立中心思想，或者记叙与概念相关的人和事，或者论证和概念相关的某种观点，或者说明与概念相关的具体事物。如《根》：　　　用基本义：植物的根——写说明文。根　　用引申义：基础——写议论文。　　　用比喻义：力量的来源——写记叙文。4．抓住题目中与概念相关的关键词语，确立写作的侧重点，注意偏正短语的定语和动宾短语的动词，这类词往往是重点所在，如“神圣的使命”中的“神圣”就应是写作的重点。（二）析例：1．《机遇》：（1）概念内涵：机遇：指好的境遇、好的机会。（2）文体选择与思路：n         先思考一下，再继续读下去。1记叙文：记人：可以记叙一个人是如何充分把握机遇、利用机遇，最后获得成功的；也可以写一个人是如何空等机遇，或不善于把握机遇以至于一事无成的。记事：可以写一件事怎样成为一次机遇为人们提供了发展机会的；也可以写一项事业是怎样利用机遇获得发展的。2议论文：第一部分：什么是机遇。第二部分：机遇的特点（可遇不可求；稍纵即逝）。第三部分：机遇的作用（可以使一个人或一项事业迅速获得成功）。第四部分：怎样才能把握机遇获得成功（论述重点）：A　积蓄实力。B　有敏锐的洞察力，善于捕捉信息，发现机遇。C　有果断的决策能力。第五部分：重申论点，收束全文。n         暂停阅读，思考一下，假如你写这篇作文你将怎样写？然后再继续阅读。例文：机遇机遇是每个人可望而不可及的。机遇的到来，可使在奋斗路上的你少走弯路，迅速到达成功的彼岸。于是，许多人把机遇看作成才的第一关键，认为只要有机遇就可成才。又有人自怨自艾，认为运气不好，遇不到好机遇。诚然，机遇的作用很大。丘吉尔如果没有机遇，怕还只是一名普通士兵。达尔文如果没有出海考察的机遇，怕也只是个不称职的神甫。但我们应看到，机遇只是成才的偶然因素。成才的必然因素还在于本身的才能。法国著名生物学家巴斯德说过：“机遇只偏爱有准备的头脑。”纵观历史，哪个人的成功只是因为有了机遇，而本身却无才？三国时期，诸葛亮被刘备请下山的第一仗是对夏侯惇的一战。当时关云长和张飞皆因诸葛亮的年轻而不服他，这一仗对诸葛亮来说是展现自己才能的良好机遇。诸葛亮面对夏侯惇十万兵马的形势制定出火烧博望坡的计划，一举击退了夏侯惇，奠定了自己在蜀国的地位。试想，诸葛亮如果没有真才实学，那么对夏侯惇的这一仗，非但不是机遇，而且是厄运。诸葛亮正是具备了应有的才能，并抓住这次良机，才获得成功的。因此可见，机遇是成才的催化剂。但它的催化作用在一定情况下才会起作用，如果没有达到获得这份机遇的“火候”，那么机会再好，对你也无效。而“火候”的关键在于你的努力。法拉第发现电磁感应原理就是具备了成功的一切条件，并抓住了机遇。他在研究期间，每天的日记只有一个字“NO”，一连三千多个“NO”。一次偶然的机会，他把磁铁不小心掉入电场中，电流表指针不易觉察地动了一下。就这“不易觉察地动了一下”，却没能逃脱法拉第的眼睛。实验有了突破性的转折，法拉第成功了。他的成功，在于这一偶然的机遇，更在于他长期的钻研。如果一个粗心或不具备这方面知识的人，谁会注意指针的一动，就是注意了，也苦于实力不足，无法把握，“机遇女神或多或少都来敲过门，只是我们在隔壁的房间”。成功擦肩而过，终身遗憾。因此，成才的道路上我们必须艰苦奋斗，使自己拥有成才的实力，并把握机遇，二者有效地统一起来，才会到达成功的彼岸。（1993年高考上海优秀作文）2．《意外》：n         暂停阅读，进行审题与构思练习，想一想写什么，怎样写。（1）概念内涵：1意料