鲁教版小学语文2年级下册12葡萄沟.docVIP

鲁教版小学语文二年级下册 12 葡萄沟 学习目标 　　1.会认“沟”等11个字，会写“吾”等11个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 　　3.能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 　　课前准备 　　1.自制五光十色的葡萄图画软件、阴房的图片和生字卡片。 　　2.准备《中国地图》、新疆风格的音乐、歌舞录象带、维吾尔族小帽。 　　3.让学生课前收集一些介绍家乡特产的图片资料。 第一课时 　　一、歌舞导入 　　1.投影地图，让学生依次找到新疆、吐鲁番的位置。 2.播放新疆风格的音乐或歌舞录象带。师：“美妙的歌曲和热情的维吾尔族朋友，要带我们到美丽的葡萄沟去做客，让我们去看看葡萄沟是什么样子的吧！” 　　二、揭示课题，引导质疑 　　1.齐读课题。你想知道什么？ 2.师：“我们先读读课文，看看课文是不是能帮助你解答这些问题。” 　　三、读书解疑 　　1.初读课文，整体感知课文内容。 　　2.小组交流，讨论读了课文以后还有什么问题要解决。 　　3.老师收集有代表性的问题写在黑板上，先鼓励学生答疑，学生解决不了的，老师再作解答。 　　四、学习第一、二段 　　1.学习第一段。 　　（1）借助拼音自由读第一段。（要求读准字音） 　　（2）指名读第一段。（要求读得流利） 　　用多种形式认读生字“沟”“疆”“鲁”“番”“蜜”和词语“葡萄沟”“新疆”“吐鲁番”“蜜桃” （3）齐读第一段。“你读懂了什么？”（如：葡萄沟在新疆的吐鲁番，葡萄沟出产水果，葡萄沟 出产的水果品种很多）师：让我们看一看这里秋天的葡萄园是什么样的吧！（播放录象） 　　2.学习第二段。 　　（1） 借助拼音自由读第二段。（要求读准字音） 　　（2） 同桌两人轮读。找一找这一段共有几句话。 　　（3） 指名分段朗读。（要求读得有感情） 　　（4） 小组合作读句。“你觉得哪句读得最美，为什么？”先讲给小组中的同桌听，再有感情地读读句子。 　　（5） 重点指导有感情地朗读第三句。（反复练读，读出葡萄可爱的样子来） ??　（6） 讨论：“五光十色”，能不能换成“五颜六色”？（进一步体会葡萄的可爱） 　　（7） 学生体验。师：“如果老师到葡萄沟做客，你家就在哪里，你会怎么招待我？”（给学生戴上小帽，边表演边体会动词“摘”的意思） （8） 讨论“你们又读懂了什么？”（如葡萄种在山坡上的梯田里；葡萄架像绿色的凉棚；葡萄的品种多，颜色不同，维吾尔族老乡热情好客） 　　五、拓展训练，完成课后练习 　　1.师：“葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？”（小组交流课前个人收集的有关家乡特产图片或资料） 　　2.课堂练习。 　　（1） 完成课后填空练习题。 　　（2） 完成拓展练习题。 　　（3） 评议作业，小结。 第二课时 　　一、复习 　　1.开火车认字卡，口头组词。 　　2.指名读课文第一、二段。（要读得正确、流利、有感情） 　　3.师：“收下的葡萄吃不完，怎么办？怎么制作葡萄干？” 　　二、学习第三段 　　1.借助拼音自由读第三段，（要读准字音） 　　2.指名读第三段，认读生字“碉”“堡”，提示多音字“钉” 　　3.鼓励：“葡萄干是怎么制作的？”（出示图片，认识阴房） 4.品尝葡萄干后，同桌说说感受。（引读此段最后一句话） 　　三、学习第四段 　　1.齐读此段，再放录音回顾。 2.说说：“为什么葡萄沟是个好地方？” 通过让学生畅所欲言，激发了学生对葡萄沟的热爱和向往。（葡萄沟出产水果，尤其是葡萄长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，所以说它真是个好地方。） 将来同学们若是有机会去新疆，一定要去葡萄沟观赏那五光十色的葡萄，亲口品尝那刚制成的味道鲜美的葡萄干。 　　四、识记字形，指导书写 　　1.认读本课生字和要求会写的字，说说自己记住了哪些字。 　　2.交流识字方法。 　　3.学生提出了难写的字，老师指导记忆。 　　4.学生提出难写的字，老师指导书写，生书写。 　　5.学生写字，老师巡视。 　　6.评议学生写的字，倡导学生积累自己喜欢的本课词语。 　　五、小结（学生先说，老师加以归纳总结） 　　六、布置作业 　　1.有感情地读课文。 　　2.让学生课外更多地了解家乡的特产。 　板书设计 　　盛产水果 　　葡萄又大又美 　　葡萄沟 葡萄干色鲜味甜 是个好地方 　　老乡热情好客