黑龙江省一般 高中数学学科教学指教建议.docVIP

PAGE  PAGE 12 黑龙江省普通高中数学学科新课程实验指导意见 为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《省政府办公厅转发省教育厅等部门关于全省普通高中课程改革工作方案的通知》（黑政办发［2007］8号）的精神，积极推进我省普通高中数学新课程实验，根据《普通高中课程方案（实验）》、《黑龙江省普通课程设置方案（试行）》（）、《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《标准》）和我省普通高中的实际情况，特制定《黑龙江省普通高中数学学科新课程实验指导意见》。 开展高中数学新课程实验，旨在全面提高高中数学教学质量，促进学生在思想认识、道德修养、智力水平和身心素质诸方面和谐发展，让学生在掌握必要的数学基础知识、基本技能和基本的思想方法的同时，提高他们用数学的思想方法分析和认识现实世界的能力，???成科学的世界观、价值观。 高中数学新课程改革的根本目标是：培养学生健全的人格与基本的数学素养，促进学生全面而有个性地发展。高中数学新课程内容的设置应该以学生的发展为本，为学生的共同发展创造机会，为学生的不同发展提供选择的空间。教师应该在继承与发扬优秀教研成果的基础上，积极创新教学方法，不断优化教学过程，在新课程实验、创生和发展的过程中促进专业的不断发展。学校应根据评价主体多元、方式多元和目标多元的原则，建立以促进学生不断发展、教师不断提高和课程不断完善的评价体系。 课程结构 高中数学新课程由若干模块和专题组成。模块是基于明确的教育目标，围绕某一特定主题而形成的相对完整、独立的学习单元。模块是一个个相互联系又独立的课程单元。与以往的高中数学课程相比，新课程中的模块设计的最大特点是，模块具有更强的综合性。高中数学课程分为必修课程和选修课程两部分。每个模块2个学分(36学时)；每个专题1学分（18学时），每2个专题组成1个模块。其中，必修课程由5个模块构成，选修课程分成4个系列，各个系列由模块或专题构成 ( 如下图，矩形框为模块，菱形框为专题)。 1.设置原则 必修课程内容确定的原则是：满足未来公民的基本数学需求；为学生进一步的学习提供必要的数学准备。必修课程的5个模块,包括集合、基本初等函数、立体几何初步、平面解析几何初步、算法、统计、概率、平面上的向量、三角恒等变换、解三角形、数列、不等式等内容。这些内容是每一个高中学生都要学习的。以往高中数学课程的传统基础内容,在目标、重点、处理方式上也发生了变化。这些内容对于所有的高中学生来说,无论是毕业后直接进入社会,还是进一步学习有关的职业技术,或是继续升大学深造,都是非常必要的基础。 选修课程内容确定的原则是：为学生进一步学习、获得较高数学修养奠定基础；满足学生的兴趣和对未来发展的愿望；给将来发展方向不同的学生提供更宽泛、更进一步的基础。选修课程分为4个系列 。选修系列1是为准备在人文、社会科学方面发展的学生设置的；选修系列2是为准备在理工、经济方面发展的学生设置的。这两个选修系列的内容，同样是给学生的发展继续打基础，只是依据学生发展方向的不同，为学生打好不同的基础而设置的。学生可以根据自己的发展志向，主动做出选择。 选修3和选修4系列课程是为所有对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的。选修系列3和系列4的内容，有些看起来很深奥，以往只有在大学才能够学到，例如球面上的几何、对称与群、矩阵与变换、欧拉公式与闭曲面分类、三等分角与数域扩充等。现在把它们引入高中数学课程，并不是要把这些内容简化下放，而是想抓住这些数学内容的精髓，把它们的基本思想介绍给高中学生。另外有些内容，例如数学史选讲、几何证明选讲、数列与差分、坐标系与参数方程、不等式选讲、初等数论初步等，是想让学生在已学过的数学内容的基础上，进一步加深对已学知识和相关知识的理解。还有一些内容，例如信息安全与密码、优选法与实验设计初步、统筹法与图论初步、风险与决策、开关电路与布尔代数等，它们反映了数学与现实世界的紧密联系与广泛应用，通过介绍这些数学知识，可以加深学生对数学应用价值的认识。让学生对它们的基本内容和基本思想方法有一个初步的了解。这些内容仍然是为学生的进一步发展奠定基础，这样安排更加方便学生按照自己的意愿，来规划个人的进一步发展，为不同发展方向的学生提供不同的基础。 2．课程的开设顺序 必修模块开设顺序是数学1、数学4、数学5、数学2、数学3 必修课程是4个系列选修课程的基础，因此选修课程应在相应的必修课程教学完成后开设。 选修系列1、系列2应在高二结束前开设完毕。 选修系列3、系列4各专题的开设没有先后顺序。各学校应根据学生选课情况，合理安排教学。为便于管理，应尽可能相对集中安排选修课时间。系列3不作为高校选拔考试的内容，由学校对学生的学习采用定量与定性相结合的方式进行评价。 3．学生选课建议