23[四川专版]2014中考语文复习方案课内文言文阅读课件.pptVIP

第23课时　课内文言文阅读;命题规律： 1．顺畅地朗读课文，掌握课文的句读，主要考查学生 朗读的能力。 2．理解常用的实词和虚词。重点考查通假字、多义 词、古今异义词、词类活用等。 3．翻译句子。重点考查对文言句式的掌握情况。 4．了解课文所蕴含的思想观点和感情。 5．了解课文的主要艺术特色和表现手法。;命题趋势： 1．客观性试题越来越少，主观性试题越来越多，难度加 大了。 2．此外，久违的文学文化常识也悄悄地进入试题中，还 有词类活用等难点内容也将列为考点进行考查，我们 在今后的复习中应该引起重视。 ;;;;;;;;;;; 二、一词多义 在古汉语中，一个词往往有很多种含义，这就要求我们重点掌握一些典型的、常见的多义词，理解时要以本义为基础，根据具体的语言环境去推求某个词语的具体含义。2009年以来，中考???考文言多义词有：安、病、策、从、负、服、顾、怪、过、横、恒、患、会、居、距、劳、令、谴、前、请、善、适、师、食、使、市、是、实、素、岁、涕、图、往、延、宜、彰等。; 三、古今异义 文言文中有一大批基本词汇古今意义相同，但也有些词语随着时代的变迁，词义发生了很大的变化，复习时，我们要特别注意，不能以今释古。古今词义常见的有以下几种情况： 1．词义扩大 有些词的意义，以前包含的范围较小，后来扩大了。如：“江”“河”在古代专指长江、黄河，今指所有的江流河水。 2．词义缩小 有些词的意义，起初包含的范围较大，后来范围缩小了。如：“国”在古代指“国家或京城”，今义只指“国家”。;; 5．区别单音词和双音词 文言文以单音词为主，双音词极少，而现代汉语则以双音词为主。如：“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”是两个单音词，“卑”是出身低微，“鄙”是见识浅陋。而现代汉语中“卑鄙”是一个词，意为(语言、行为)恶劣，不道德。像“地方”“气象”“明年”“于是”“东西”“等死”“中间”“痛恨”“颜色”“无论”等貌似现代双音词的古今异义是中考试卷里常考的内容。 四、词类活用 词类活用是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作另一类词使用，随着词性的改变，这个词又同时具有新的含义。初中生应该了解并学会推断词类活用词的含义。; 1．名词用作动词 如：小信未孚，神弗福也(《曹刿论战》)　福：赐福，保佑。 2．形容词用作动词 如：马之千里者，一食或尽粟一石(《马说》)　尽：吃尽，吃完。 复前行，欲穷其林(《桃花源记》)　穷：走完。 香远益清，亭亭净植(《爱莲说》)　远：远播。 以昭陛下平明之理(《出师表》) 昭：显示。 威天下不以兵革之利(《〈孟子〉二章》)　威：威震、威 慑。; 3．形容词用作名词 如：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实(《出师表》)　良实：善良诚实的人。 造化钟神秀(《望岳》)　神秀：奇丽的景色。 4．动词用作名词 如：夫大国，难测也，惧有伏焉(《曹刿论战》) 伏：伏兵。 5．名词作状语 如：斗折蛇行，明灭可见(《小石潭记》)　斗：像北斗星那样。蛇：像蛇爬行那样。 主人日再食(《送东阳马生序》)　日：每天。;　 6．使动用法 如：山光悦鸟性，潭影空人心(《题破山寺后禅院》)　悦：使……悦。空：使……空。 无案牍之劳形(《陋室铭》)　劳：使……劳累。 必先苦其心志(《〈孟子〉二章》)　苦：使……苦恼。 7．意动用法 如：而不知太守之乐其乐也(《醉翁亭记》)　乐：以……为乐。 吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》)　美：认为……美。 8．为动用法 如：等死，死国可乎(《陈涉世家》)　死：为……而死。; 1．以今推古法 即以现代汉语中的合成词来推断古汉语中词语含义。其形式同现在组词法一样，即AX或XA。如：今为(wèi，为了)宫室之美；项为(因为)之强。 2．字形推断法 如：“广”，表示房屋。吾庐(小而陋的屋)独破受冻死亦足；安得广厦(大屋)千万间。 3．温故知新法 对于某些词不明白其意思，就要回忆它在哪些已学过的课文中出现过，是什么意思，哪种含义与这个语言环境切近，由此推求它在此处的含义。如：“