15中位线教案.docVIP

1.5中位线（1）教案 教学目标： 1、能证明三角形中位线定理，并能利用三角形中位线定理进行简单的证明． 2、逐步学会分析和综合的思考方法，发展合乎逻辑的思考能力． 3、经历对合情推理得到的结论的正确性的证明过程，不断感受证明的必要性、感受合情推理和演绎推理都是人们正确认识事物的重要途径，感受探索活动中所体现的转化、类比的思想方法． 教学重点：用三角形中位线和梯形中位线解决问题 教学难点：用不同的方法证明三角形的中位线 教学过程： 一、知识回顾： 1、三角形的中位线： （1）定义：_____________________________________是三角形的中位线． （2）三角形中位线定理：_________________________________________________． 2、梯形的中位线： （1）定义：_____________________________________是梯形的中位线． （2）梯形中位线定理：________________________________________________． 二、探索活动 1、已知，在△ABC中，点D、E分别是AB、AC的中点． 求证：DE∥BC，DE=BC． 三角形中位线定理：_________________________________________________． 定理的书写格式：如图，∵______________________________ ∴______________________________ 2、已知：在梯形ABCD中，AD∥BC，E、F分别是AB、DC的中点． 求证：EF∥BC，EF=(BC+AD)． 梯形中位线定理：___________________________________________________________． 定理的书写格式：如图，∵______________________________ ∴______________________________ 3、已知：在梯形ABCD中，AD∥BC，E、F分别是AC、BD的中点． 求证：EF∥BC，EF=(BC-AD)． 三、典型例题： 例1：三角形三条中位线组成的图形与原三角形有怎样的大小关系（面积和周长）？ 说说你的理由。 练：三角形三边长分别为6,8,10,则由它的三条中位线构成的三角形的面积为________，周长为___________. 例2：如图，在△ABC中,∠ACB=900,D、E、F分别是AC、AB、BC的中点。求证：CE=DF. 四、课堂小结 1、三角形的中位线 ，并且= 。 2、梯形的中位线 ，并且= 。 3、梯形中位线的性质与三角形中位线的性质有什么联系？ 。 它们的证明过程又有什么联系？ 。 五、课堂拓展： 已知:AD是△ABC的中线,E是AD的中点.求证: FC=2AF 六、课后作业： 1、已知三角形的三条中位线分别是3cm,4cm,6cm,则这个三角形的周长是（ ） A.13CM B.26cm C.24cm D.6.5cm 2、等腰三角形的两条中位线长为3和5，则它的周长为（ ） A.26 B.22 C.26或22 D.不能确定 3、已知△ABC的周长为64cm,三条中位线组成一个新的三角形，新的三角形的中位线又组成一个三角形，依此类推，第六次组成的三角形的周长是（ ） A.2cm B.1cm C. cm D. cm 4、如图，在Rt△ABC中，D、E分别是边AB、AC的中点， DE=4,AC=10,求AB的长。 5、如图，在四边形ABCD中，AB=CD,E、F、G分别是BD、AC、BC的中点。 求证：△EFG是等腰三角形。 6、已知：在△ABC中，D、E、F分别是AB、BC、AC的中点。 求证：四边