18四个太阳第一课时(改20090410).docVIP

PAGE  PAGE 4 18.《四个太阳》第一课时 课前准备：古诗诵读（播放有关“日”的图片） 一.揭示课题，初读课文。 1．揭示课题。 师：今天小朋友背诵古诗背得真不错噢！这节课，我们要学习一篇跟太阳有关的课文—— 师板书：18.四个太阳，生读：18.四个太阳。师指示“阳”，读准后鼻音。（谁能给＂阳＂字交几个词语朋友？） 2.自学课文。 师：真不错，接下来，先请小朋友们按照老师的要求自学课文。（课件出示自学要求） 自学要求： （1）借助拼音读课文，注意读准生字，读顺句子，遇到不懂的请教身边的小老师。 （2）想一想，课文中的小画家画了四个怎样的太阳，用“——”画出来。 二、学习生字。 1.出示带有拼音的生字。 （1）老师先来听听小朋友们把生字读准确了吗？（全班齐读） （2）有哪个小老师能提醒小朋友需要注意的生字读音？ （指名指出“尝”、“冻”为后鼻音，“伴”、“温”、“脸”、“因”为前鼻音，“熟”和“尝”为翘舌音。）（点击课件后变成红色） （3）分别读读前鼻音、后鼻音和翘舌音。（指名男女生，全班分读。） 2.去掉拼音还会读吗？（开火车读） 师：哎呀，你们看，生字宝宝脱掉了拼音帽子，你还认得吗？认得的小朋友站起来读一读。（齐读一遍） 3.记住字形（说偏旁认读生字。） （1）师生交流识记生字的方法。 师：小朋友们真了不起，都是些识字大王，现在老师想请一些识字大王来展示一下你是如何记住这些生字的？你用什么方法认识这些字的？ （指名说） 师：谁来说一说。你记住哪个字，你是怎样记住。 生：我记住了伙，是一个“单人旁”加一个“火”。 师：嗯，你是用熟字加偏旁的方法来记住的。你很聪明，这朵太阳花就奖给你。还有哪些字也可以用这个方法来记。（伴、冻、挂、季、因——熟字加偏旁）　 生：我记住了甜。舌头舔甘庶就是“甜”。 师：噢，你是用猜字谜的方法来记的。 生：大口框里装个“大”，这是什么字？ 师：猜一猜，辨一辨，看谁真能干。冬天结冰手好冷，“冻”是什么旁？寒冷的反义词是什么？“温”是什么旁？妈妈煮饭熟又香，“熟”的偏旁是什么？ （2）师小结：小朋友会用换部首，加部首，做动作，猜谜语和生活中识字的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。 （3）师：就让我们来开火车比赛读吧。 师：小火车—— 生：开起来，怎么开—— 师：双列开，往下开。 （整列开、双列开、单列开，奖励个别小朋友。） （4）按部首归类。 师：变了位置还会读吗？（生：会） 师：聪明的小朋友发现了什么？（生：绿色的太阳都是左右结构……） 师：是啊，识记生字的方法很多，按部首归类也是识记生字的一种方法。 4.读词语。 师：生字宝宝交上好朋友了，你还能认得它吗？（生：能） 师：就让我们来开火车比赛读吧。（开火车读生字） 师：小火车—— 生：开起来，怎么开—— 师：整列开，往右开。 （开火车读，整列开、双列开、单列开，奖励个别小朋友。） 三、学习课文。 1.整体感知课文，板书。 师：小朋友们种了这么多太阳，真开心呀，大家想一想，课文中的小画家画 了哪四个太阳？ 生说，师随机出示太阳图片： 绿绿的太阳 金黄的 红红的 彩色的 2.自由读自己喜欢的段落。 师：你们看，小画家把太阳画成了四种不同的颜色，你喜欢哪一种颜色的太 阳就找到这个自然段，用自己喜欢的方式读一读。 3.指名读自己喜欢的段落。 师：谁先来读读自己喜欢的段落？（能不能告诉大家你读的这一段写的是什么季节的太阳？ 4.师根据汇报，随机板书：春天　　夏天　　秋天　　冬天） ▲第一小节——绿绿的太阳（夏天） （1）指名读夏天段，板书：夏天 师：能不能告诉大家，你读的这一段写的是什么季节的太阳？（生：夏天） （2）说说夏天炎热的景象。 师：夏天的太阳像一个大火球，把大地都烤热了，出示“夏日炎炎”的图片，谁来说说夏天炎热的景象。 生：小狗都热得满头大汗，直吐舌头，花儿也热得弯下了腰，低下了头，无精打采的。 （3）谈愿望，板书：清凉 师：如果在这么热的天气中，你会有什么愿望？ 生：假如有一个绿绿的太阳该多好啊！那么大地将是一片清凉。板书：清凉 （4）??句式训练。 有了绿绿的太阳，哪些地方一片清凉？出示句子： 有了绿绿的太阳， 高山 一片清凉； 有了绿绿的太阳， 田野 一片清凉； 有了绿绿的太阳， 街道 一片清凉； 有了绿绿的太阳， 校园 一片清凉； 有了绿绿的太阳， 还有哪里 一片清凉。 高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 *师小结：高山、田野、街道、校园每一个地方都很清凉，所以课文说“到处”一片清凉。把“到处”读得响一点，告诉大家每一个地方都很清凉。 （指名读、评议）