2014年北师大版四年级数学下册第一二单元教学设计表格式.doc

编 写 者张学伟执 教 者张学伟执教时间2014年3月3日 星期一版 本北师大版学 科数学册 数第八册单 元一单元课 题生活中的小数——小数的意义课 时 教学目标1.结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。 2.通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。德育教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点理解小数的意义教学难点体会小数与十进分数的关系X k B 1 . c o m教学准备课件、正方形纸 教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构 (修改意见)前置性作业 教学过程 解决问题： 1.把“1”平均分成十份，其中一份用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）。十分之三表示其中（ ）份，用小数（ ）表示。 2．把“1”平均分成100份，其中的一份是（ ），用小数表示是（ ），其中的37份用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。 3．可以用什么小数表示？0.059可以用什么分数表示？ 4．十分位指哪一位？十分位上的1表示1个（ ），用（ ）做计数单位。十分位上的5表示（ ）个（ ）。 5．百分位是小数点右边第二位，百分位上的4表示（ ）个（ ），用（ ）做计数单位。 课前三分钟：数学家的故事 一、活中的小数 1.我们在三年级时学习了元角分和小数，某些商品的标价用元为单位时，要用小数来表示。除了商品标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？ 学生举例，并让学生说一说，分别在哪些方面可以用到小数。 HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网 小数的意义 1.认识一位小数 ①课件出示如下正方形图形，让学生说出阴影部分怎样用分数表示。 指出：把“1”平均分成10份，1份是它的1/10，就是0。1。板书：1/10=0.1 ②课件演示把正方形3份涂色，学生说出怎样用分数表示。 指出：把“1”平均分成10份，3份是它的3/10，就是0。3。板书：3/10=0.3 ③演示涂色部分分别为7份、9份的正方形 ，让学生说一说分别怎样用分数表示，写成小数是多少。板书：7/10=0.7，9/10=0.9 ④读一读这些分数和小数，你发现了什么？ 生：分母都是十，写成的小数都是零点几 生：这些小数的小数点后面都只有一位数。 师：我们把小数点后面只有一位数的小数叫做一位小数，分母是十的分数都是一位小数。 2.认识两位小数 ①课件出示1个正方形平均分成100份，其中一份涂上颜色，让学生说出阴影部分怎样用分数表示。 教师指出：把“1”平均分成100份，1份是它的1/100，就是0.0 1。 板书：1/100=0.01 ②点击其中的23份涂色，问：怎样用分数表示阴影部分？ 教师指出：把“1”平均分成100份，23份是它的23/100，就是0.23。板书:23/100=0.23 提问：23/100是几个1/100？0.23是几个0.1？ ③演示涂色部分分别为72份、99份的正方形 ，让学生说一说分别怎样用分数表示，写成小数是多少。板书：72//100=0.72，99/100=0.9 9 ④读一读这些分数和小数，你发现了什么？ 师：我们把小数点后面有两位数的小数叫做两位小数，分母是一百的分数都是两位小数。 3.认识三位小数 同学们可以推想一下，千分之一，千分之一百二十七写成小数是多少呢？ 4.问：通过刚才的学习，你们有什么收获？ 三、认识数位及进率 ①学生看书自学，说一说你知道了什么。 ②问：谁知道小数是由哪几部分组成？ ③让学生说一说小数数位各部分名称以及相应的计数单位。 问：小数部分的数位名称和整数部分有什么区别吗？为什么？ ④33．333这个小数各个数位上都是3，每个3各表示多少？ 四、巩固练习 教材第4页“试一试”，学生独立完成。教师补充几道题。 教材第5页“练一练”的第1~4题。 第2小题教师可作指导：17/1000是0.17还是0.017？让学生讨论。千分之几的分数是几位小数？应该怎样写？为什么0.17不对？ 五、总结全课.  HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网 板书设计小数的意义 0.1=1/10 0.01=1/100 0.001=1/1000 十分位 百分位 千分位 十分之一 百分之一 千分之一教后随记 编 写 者张学伟执 教 者张学伟执教时间2014年3月5日 星期三版 本北师大版学 科数学