【人教版】九年级下册：：第20课“庄子”故事两则ppt课件.pptVIP

20 ﹡《庄子》故事两则;惠子相梁;1.了解《庄子》及庄子的生平、思想。 2.积累常用的文言词语，丰富文言知识。 3.欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。; 庄子(约前369—前286) ，名周，战国时宋国蒙人。道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”。平民哲学家，一向不慕功名，无意于仕途，追求一种自由自在的隐居生活，主张君王“无为而治”。代表作有《逍遥游》《庖丁解牛》等。所著文章，内容丰富，气势磅礴，笔锋犀利，寓意深刻，《庄子》一书，其中有许多奇特有趣的寓言故事。;作品简介;;相：辅助君主的人，相当于后代的宰相。这里作动词，做宰相的意思。 ;惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。;庄子往见之，曰：“南方有 鸟，其名为鹓 ,子知之乎？ 夫鹓 发于南海，而飞于北 海，非梧桐不止，非练实不 食，非醴泉不饮。;于是鸱得腐鼠，鹓 过之，仰 而视之曰：‘吓！’今子欲以 子之梁国而吓我邪？”;理清作者的写作思路。说说事情的起因、经过和结果。;惠子为相;1.庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来魏国有何反应？说明了什么？;2.庄子对此有什么反应呢？ 他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛 斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利 欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓 的故事，极其辛辣地讽刺了惠子醉心功名利禄， 心胸狭小，让惠子自己去感悟故事的用意。;3.《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？ 醉心功名利禄,心胸狭小的人。 4.你认为《惠子相梁》一文表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？ 清高自守，淡薄功名利禄。;5.在本文中，庄子将 鹓 、鸱、腐鼠各比 作什么? 鹓 ——自己（志向 高洁之士） 鸱——惠子（醉心功 名利禄的人） 腐鼠——做宰相（功 名利禄）;6.庄子讲鹓 的故事用意是什么？ 既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。;7.通过这则故事，你看出惠子和庄子各有怎样的性格？ 惠子： 醉心于功名富贵 对朋友薄情寡义 庄子： 清高自守 鄙视富贵;文章的美点赏析： （1）情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。 （2）人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。 （3）比喻巧妙贴切。巧借鹓 的故事尖锐地批评了惠子的卑劣。 （4）描摹生动传神。鸱护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。; 《惠子相梁》这则故事富有趣味，很能体现《庄子》散文的艺术特色。请同学们说说这篇课文有哪些值得赞赏的地方。;惠子相梁;庄子与惠子游于濠梁;1.朗读课文，借助课下注释和工具书翻译课文，疏通文句，归纳相关文言现象。 2.理解文意，了解庄子的志趣。 3.把握故事中辩论的实质。 4.感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。; 庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰：“ 鱼出游从容，是鱼 之乐也。”惠子曰：“子非鱼， 安知鱼之乐？”庄子曰：“子非 我，安知我不知鱼之乐？”;惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰：‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”;这则短文反映了庄子的什么思想？ 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映，也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。;1.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ （1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。;（2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。 （3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以致给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼的快乐。; 2.比较庄子与惠子的思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。 《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之