【南方新课堂】2014年高考语文总复习第三部分选考部分专题二十三现代诗歌、戏剧阅读课件新人教版.pptVIP

专题二十三 现代诗歌、戏剧阅读; 广东省高考近年都未考查新诗和戏剧，以后几年考查的几 率也很小，但考纲(见 P164～165 文学类文本阅读“对考试说明 的具体阐释”)中明确把这两种文体包括在内，因此，也应进行 相应的复习。;考点一 现代诗歌阅读; 现代诗歌的特点是：有高度的概括性、鲜明的形象性、浓 烈的抒情性以及和谐的音乐性。即能最凝练地反映生活，有强 烈的感情色彩，富于想象，构思精巧，语言富有音乐性。现代 诗歌从表达方式上看，可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗。因为 类别不同，形式、风格不同，所以解答时也各不相同。 现代诗歌的鉴赏主要包括对诗歌语言、形象、情感、艺术;解题指津;2．避实就虚，咀嚼诗歌真味;(二)展开想象、感受形象美;2．体察物象，剖析寓意;(三)物意契合，赏析意境美;2．透析形神，体悟情理，由具体到抽象;(四)咀嚼涵咏，品味语言美;2．推敲炼字技巧，赏析语言的隽永美;(五)解析透视，品评章法美;2．整体观照，对比阅读，把握风格的独特之处;考点二 戏剧阅读; 中国古代戏曲主要指元明清戏曲，包括元杂剧，元散曲、 明清传奇。古代戏曲的语言包括曲词、宾白和科介。曲词、宾 白是台词，是剧中人物的语言；科介是舞台提示，是对剧中人 物的主要动作、表情和舞台效果的简要说明。; 戏剧阅读的设题点主要在：(1)分析戏剧冲突，包括冲突原 因、性质及与人物塑造的关系。戏剧冲突方式有：①人物的性 格冲突(外部冲突)，如《雷雨(节选)》；②人物自身的内心冲突 (内部冲突)，如《窦娥冤(节选)》；③人物与环境(自然环境或社 会环境)的冲突，如《茶馆》。(2)揣摩戏剧语言，包括舞台提示 和人物语言。;解题指津; 如《雷雨》中有周朴园与鲁侍萍的矛盾、周朴园与鲁大海 的矛盾、鲁大海与周萍的矛盾、鲁侍萍与周萍的矛盾等，这些 矛盾冲突构成了复杂的戏剧冲突。在周、鲁两家八个人物之间 存在着夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之 间的多种关系，这些关系层次交叉，互相牵连，产生了他们之 间的矛盾冲突和阶级对立。这一悲剧深刻反映了社会的阶级剥 削、阶级压迫，以及由此而产生的阶级对立，暴露了半封建半 殖民地社会的罪恶。而在这错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园 为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，及资本家 与工人的阶级冲突是最本质的冲突。这个矛盾的存在、发展， 决定了其他矛盾的存在和发展。;(二)品味人物语言，把握人物形象;如《窦娥冤》中，在押赴刑场上，窦娥要求刽子手走后街; 高明的戏剧家，常常善于捕捉生活细节来揭示人物的内心 世界。这折戏写窦娥赴刑场时，求刽子手走后街而不走前街的 细节，可见在走向死亡的路上，窦娥想到的还是如何不使年迈 孤寂的婆婆伤心。剧作家越是刻画她的善良，就越发显出她的 冤屈，她的反抗和抗争也就越令人同情。因此，这一对话描写 使人物形象更加丰满动人，也使剧作对封建社会的批判更为有 力。;2．品味富有动作性的人物语言;3．品味人物语言中蕴涵的丰富的潜台词; 这里鲁侍萍的语言，有言外之意，有未尽之言。这里三个 同念“pínɡ”音的字，各有其含义。“萍”是母亲的呼唤，亲 情的体现，其含义是：你是我的亲儿子，大海的亲哥哥，你不 能打自己的同胞兄弟啊……但这时鲁侍萍很快意识到，周萍的 地位、所受到的教育，不容周萍承认这位地位低下的母亲，不 能说破他们的骨肉关系，也分明感受到了阶级对立的尖锐，于 是抑制住痛苦感情，用谐音字“凭”来掩饰，充分表达了鲁侍 萍当时痛苦、失望和爱憎交织的复杂的思想感情。;4．细读舞台说明，了解戏剧剧情 如《雷雨》开头一段的舞台说明：; 这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这 种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪， 预示着一场雷雨的到来。这不仅为完整地塑造人物服务，而且 感染了读者或观众，随之产生一种压抑感。这一点跟小说中环 境描写的作用是相同的。