人教版小学一年级下册12单元教案.docVIP

识字1 [教学内容]：本课是看图学词识字。 [教学目标]： 1.认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。 2.能主动积累有关春天的词语。 3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 [教学重点]：本课教学重点是识字。 [教学难点]：字在田字格中摆放美观、工整。 [教学准备]：课件 [教学课时]：一课时 [教学时间]： （一）创设情境，激趣导入 师：今天，老师给大家带来了一位新朋友，愿意和他交朋友的同学热情地喊喊他吧！（出示课文插图） 师：你们看，他正一边非一边张着小嘴唱歌呢！你们愿意接受他的邀请吗？那咱们就一起走进美丽的春天吧！ （二）初读韵文，读词识字 1.欣赏春景图，练习说话。 师：你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会夸一夸你的。（指名说） 2.打开课本，学生自主学词学字。 师：朋友说得真美，想知道小燕子是怎么说的吗？ （1???拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字并正音。 看清韵母读：冰、丁、争、鸣。（后鼻韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3.出示词语卡片，极力学生说出自己认识的字，说说是怎样记住的？并领读。 4.全班认读。 5.看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句子，一人根据意思取词语字条认读。） （1）出示例句：春天来了，大地好象从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万、复、苏 （2）照样子说句子，找词语，读字。 句子：“春天来了， 。” 词语：柳绿花红（柳） 莺歌燕舞（歌、舞） 冰雪融化（冰） 泉水丁冬（泉 丁） 百花齐放（百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣） 6.分析字型结构，识字。 偏旁联想记字：柳、冰、泉、鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合记字：百（一+白） 7.指导写字、巩固生字。 （1）观察字型，让学生发现字的特点。 （2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开。 “丁“的竖钩要写在竖中线上。 “万”的笔顺。 “百”字的横要写得长一点。 （三）读词想象 1.用适中的速度朗读词语。 2.读出词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣“后要稍做停顿，以显示韵脚。 3.看图，听老师读，感受词语描绘的景物。 4.自己读词语，想象词语描绘的景象。 [作业布置]： 1.回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 2.去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。） [板书设计]： 识字1 柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣） [教学反思]： 1.柳树醒了 [教学内容]： 题目已散发出诗意。这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春姑娘来了。 [教学目标]： 1.认识“醒、雷“等8个生字。会写”说、话“等6个字。 2.正确流利朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟出天的美。 3.能发现出天里事物的变化。 [教学重点]：识字写字。 [教学难点] 能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。 [教学准备]： 1.学生准备春天的图画。2.多媒体课件。 [教学课时]：一课时 [教学时间]： 一、课前谈话：　　昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。　　二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。　　三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。　　四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。　　五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。　　出示有柳树的春景图。　　提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。） 小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？ 设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。　　语言训练：　　春雨帮助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说：“__________。” 春风帮助柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说：“__________。” 春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说：“__________