体育教师基本功比武理论考试提纲范.docVIP

体育教师基本功测试理论复习提纲 题型：填表（填空22分），简答题1道14分，名词解释4道8分，概念区别题4道12分，判断题5道11分，综合题包括简案一份、案例分析等共计33分， 基本知识： 1、体育教师应具备的条件有哪些?(大学体育系教材：体育理论) (一)高尚的思想品德(二)全面的业务工作能力(三)合理的知识结构(四)强健的体魄、充沛的精力 2、体育教师的职责是什么？。(大学体育系教材：体育理论) 体育教师是学校体育工作的具体执行者和中坚力量，其基本职责要求是：①不断提高政治思想水平。②关心学生，教书育人。③认真备课，上好课，不断提高体育教学质量。④搞好课外体育活动的计划，组织和指导工作。⑤协助学校和教研组，积极参与并做好各项工作。⑥认真总结经验，积极开展体育教学和体育科学研究。 3、体育科研的步骤与方法：论文的撰写、课题的研究。（体育教师基础知识读本） 体育论文的撰写：1.论文题目 2.作者姓名和工作单位、地区名称、邮政编码。3.摘要 4.关键词 5.前言 6.研究方法 7.研究结果 8.分析与讨论 9.结论与建议 10.参考文献 课题的研究：1.调查报告 ：a.题目 b.引言 c.正文 d.讨论或建议 e.结论。 2.实验报告：a.题目 b.引言 c.实验方法 d.实验结果 e.结论f.分析与讨论 g.参考文献和附录。 3.经验总结报告：a.题目 b.引言 c.正文 d.结尾。 4、了解学校体育科学研究方法： 调查访问法，文献资料法，行动研究法，总结归纳法，数理统计法，专家访谈法、实验法 5、如何预防运动损伤？ 1.训练方法要合理 准备活动要充分 注意间隔放松 防止局部负担过重 加强易伤部位的肌肉力量练习。2.思想上要重视，要做好准备活动，要掌握动作要领，注意场地器械和衣着的安全与卫生。 ?除上述几条以外，还要搞好医务监督，遵守训练原则，加强自我保护，选择好训练场地，也是预防运动损伤的重要内容。 6、掌握体操保护与帮助的方法。 体操保护：一、他人保护、二、自我保护、三、利用器械保护 帮助的方法：一、直接帮助、二、间接帮助、三、利用器械帮助 7、思考题：谈谈体育资料的搜索方法？ 文献法 观察法 调查法 实验法 课程标准： 1、《体育与健康》课程标准：如课程性质、学习领域、水平目标、课程价值、基本理念。 2、简述课程目标、领域目标、水平目标的关系？ 体育与健康课程标准主要是根据课程目标划分领域目标，根据领域目标划分水平目标，从而形成了课程目标→领域目标→水平目标三个递进的目标体系。从三个目标的关系看，体育与健康课程目标统领着领域和水平目标，就是说体育与健康课程目标制约着其它层次目标，体育与健康课程目标属“上级目标”。领域目标则制约着水平目标，是属于“中级目标”，起着承上启下的作用，既受控于体育与健康课程目标，同时又控制和指导水平目标，水平目标是属“下级目标”。但从体育教学的目标体系看，它又属“上级目标”，因为，体育教学目标要依据每个水平段的具体目标来制定课堂教学目标，从而形成了体育教学目标体系。 3、如何加强对学生学法的指导？ 一、教师在学法指导中的地位 在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生掌握知识、探索知识的方法，把打开知识库的钥匙交给学生，使学生学会学习，教师备课时，不仅要备教材、备教法、还要备如何指导学生学习。为了让学生接受指导，教师必须用自己的热情点燃学生的学习欲望，和学生交朋友，使学生亲其师，信其道。因为学生的兴趣、动机、态度、好奇心在促进学生智慧发展中起着主导作用，而这些方面的养成主要靠教师对学生的热爱和感染熏陶，是其他任何教学手段都代替不了的。因为，教师对学生的每点成绩都要给予肯定，使学生品尝到成功的喜悦，从而产生奋进的力量，变为好学，这样教师对学生的学法指导才能被学生接受，为迅速提高教学质量打下基础。 二、充分认识学法指导的两重性及形式的多样性 学法指导的两重性是指学法指导具有相对的稳定性，又具有很大的灵活性。教师给学生指导的学法，一般是相对稳定的法则，具有普遍及持久的理论性意义，又是具体的要领。例如在下定义时，不论什么年级，都要用学生熟悉的事例，利用实物、图形让学生眼、脑、手、口进行看、想、写、说等活动，引导学生加以抽象，弄懂含义，认识它的本质特征，会叙述定义，能举行例子，并深入推敲，通过比较相似概念和比较容易混淆的概念，弄清它们的联系和区别。对于定理和公式，要分清条件和结论，能自行推理证明，知道定理的初步运用。能用语言叙述公式、理解公式的推导过程，熟记公式及公式应用的条件。但是，学习方法是不固定的，不同年级，会有不同的方法，学法也不尽相同，这就决定了学法指导有灵活性。例如，对于高中和初中学生，教材都规定了不同的学习目标。学习目标不同，学法也有区别，如果老师把高中阶段的学