大象版科学四年级下册第五单元五年级上册第五单元下册第三单元六年级上册第一二三单元.docVIP

实验报告 制造平衡研究报告 研究问题：怎样才能平衡？ 研究猜想：就该是两边一样重。 研究方法：实验 研究准备：杠杆尺、支架、钩码。 研究步骤：1、将杠杆尺安装在支架上保持平衡。2、持上钩码使左右两边平衡。 左边右边格数钩码数格数钩码数1212232332323223研究记录： ? 研究结论：当左边的格数（3）与钩码数（2）的积（6）等于右边的格数（2）与钩码数（3）的积（6）就能保持平衡。 杠杆研究报告 研究问题：杠杆省力吗？ 研究猜想：可能省力。 研究方法：实验 研究准备：杠杆尺、支架、钩码。 重物 拉力 支点 研究步骤：1、将杠杆尺安装在支架上保持平衡。2、左边持上钩码表示重物，使右边挂上钩码表示拉力，让左右两平衡。 重物拉力格数钩码数格数钩码数1221233232231212研究记录： ? 研究结论：当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，这样的杠杆就省力；当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，这样的杠杆就费力；当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，这样的杠杆不省力也不费力。 滑轮研究报告 研究问题：滑轮都省力吗？ 研究猜想：滑轮都省力。 研究方法：实验 研究准备：支架、钩码、测力计、细绳。 研究步骤：1、先用测力计测量提起钩码用多少力。2、再安装定滑轮和动滑轮。3、最后用测力计使用滑轮后拉（或提）起钩码用多少力。 钩码数（个）使用前用力（N）定滑轮动滑轮使用后用力（N）用力方向使用后用力（N）用力方向2110.64221.16331.6研究记录： 动 滑 轮 定 滑 轮 研究结论：定滑轮不省力，但方便。动滑轮省力但不方便。 电磁铁研究报告 研究问题：线圈通电后会发生怎样的变化呢？ 研究猜想：可能会产生磁性。 研究方法：实验 研究准备：漆包线、电池、电池座、铁钉、大头针、小磁针、导线、开关。 研究步骤：1、先将漆包线按顺序绕在铁钉上。2、再安装实验装置如下图。 研究记录： 1、将开关合上，能吸引大头针；将开关打开，大头针落下；反复几次都是这样。 2、将开关合上，将电磁铁接近小磁针发生现象。 电池电磁铁小磁针现象铁钉尖N吸引铁钉帽S排斥铁钉尖N排斥铁钉帽S吸引线圈电磁铁小磁针现象铁钉尖N 吸引铁钉帽S排斥铁钉尖N排斥铁钉帽S吸引 研究结论：通过现象1得出：线圈通电后会会产生磁性。 通过现象1得出：①电磁铁也有两极。②两极是可以改变，方法是改变电流方向或改变绕线方向。 电磁铁磁力大小研究报告 研究问题：电磁铁磁力大小与什么因数有关？ 研究猜想：可能与电池的多少或与漆包线的多少有关。 研究方法：实验 研究准备：漆包线、电池、电池座、铁钉、大头针、导线、开关。 研究步骤：1、先将漆包线按顺序绕在铁钉上。2、改变电池的节数。3、改变线圈匝数。 研究记录： 线圈匝数电池数吸起大头钍数10匝1节7颗10匝2节14颗20匝2节28颗研究结论：通过数据分析得出： ①电池数量越多磁力越大，反之，磁力越小。②线圈匝数越多磁力越大，反之，磁力越小。 植物倾斜生长研究报告 研究问题：植物倾斜生长与什么因数有关？ 研究猜想：可能与光照方向或供水方向有关。 研究方法：对比实验 研究准备：大豆种、一次性杯和饮料瓶、纸箱。 研究步骤：1、先种大豆到发芽：光照组至少4杯，供水组至少4瓶（瓶子剖开倒放）。2、纸箱开有通光孔（4个）。3、装置如下图。 光照组 供水组 改变条件光照方向左右前后不变条件土质、供水、植株长势改变条件供水方向左右10cm20cm不变条件土质、自然光照、植株长势 研究记录： 2个星期后，①光照组的豆苗都向通光倾斜。②供水组：供水距离相同的长势基本相同，供水距离远的长势较差。观察它们的根部发现根多数向供水方向延伸。 研究结论：通过数据分析得出： ①植物的茎叶具有向光照方向生长的特性。②植物的根具有向供水方向生长的特性。 植物的根研究报告 研究问题：植物的根有什么作用？ 研究猜想：可能有吸收水份的作用。 研究方法：实验 研究准备：鲜活的植株、植物油、烧瓶。 研究步骤：1、先将鲜活的植株的根部放入装水的烧瓶里，再加入一层植物油。2、观察一段时后，看液面是否下降。 研究记录：观察发现液面下降了1cm。 研究结论：实验证明植物的根有吸收水份的作用。 光的路线研究报告（一） 研究问题：光是